Participacion Estudiantil

2. Antecedentes

En el artículo 27 de la Carta Magna prescribe: “La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional”.

En el artículo 3, literal d) y l), de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, establece como fines de la educación, “El desarrollo de capacidades de análisis y conciencia crítica para que las personas se inserten en el mundo como sujetos activos con vocación transformadora y de construcción de una sociedad justa, equitativa y libre”, y “La inculcación del respeto y la práctica permanente de los derechos humanos, la democracia, la participación, la justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad, la solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los valores cívicos”.

En el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, publicado en el suplemento del Registro Oficial 754 del 26 de julio del 2012, en su Título VI denominado “De la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes”, contempla el programa de Participación Estudiantil, definiendo en sus artículos 202 y 203, su duración, las opciones y los requisitos para su aprobación.

Según menciona el Acuerdo ministerial No. 0444-12 , publicado el 19 de octubre del 2012 en su Normativa de Participación Estudiantil, artículo 1 señala “ Obligatoriedad.- Los estudiantes matriculados en el primer curso de bachillerato de las instituciones públicas, fiscomisionales y particulares, en todas las modalidades del Sistema Nacional de Educación, a partir de los períodos escolares 2012-2013, en régimen Sierra, y 2013-2014, en régimen Costa, deben cumplir con las doscientas horas (200) de Participación Estudiantil, divididas en ciento veinte (120) horas en el primer curso de Bachillerato, y ochenta (80) horas en el segundo curso de bachillerato, en las opciones contempladas en el artículo 202 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural”.

La participación estudiantil se desarrolla desde el año anterior en algunos campos, los mismos que permiten preparar a los jóvenes para ejercer su vida de ciudadanos, darles conocimientos básicos de tributación para socializar los logros de la comunidad educativa y promover la inclusion , a través de planes de acción y de servicio que incidan en la comunidad además de ser un espacio para fomentar la práctica de valores, emplear sus conocimientos e incrementar competencias para la vida.

3. Situación Actual.

Al momento nuestra institución educativa debe emprender el nuevo modelo de gestión, priorizando la vinculación con la comunidad por medio de la construcción de espacios para la reflexión y el servicio, que comprometen al estudiante ética y socialmente, lo vinculan con la sociedad; le da protagonismo para participar en la preparación de propuestas que respondan a necesidades educativas y comunitarias además de la oportunidad de trabajar en equipo.

4. Justificación

En vista de la necesidad de que nuestros jóvenes empleen las competencias y capacidades desarrolladas en el proceso educativo al servicio de la comunidad, manejen actividades relacionadas con los valores humanos, socialicen las obligaciones ciudadanas, y ayudarles a desarrollar su identidad nacional así como el respeto a las ideas y costumbres de los demás; se ha seleccionado la opción de :

a. Educación en ciudadanía, Derechos Humanos y Buen Vivir.

5. Fundamentación Científica-Educativa

La educación es una prioridad nacional y se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social de la Nación.

En otras palabras, intenta restablecer un sistema educativo unificado en el cual las bases de la enseñanza y los aprendizajes sean comunes y universales, es decir, iguales para todos; y al mismo tiempo, propone considerar lo diverso y respetar la historia de las diferentes culturas y costumbres que conviven en el país, en pleno ejercicio de la democracia.

Y parte de la construcción de la democracia es apoyar y acompañar las políticas de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnología “Para que un país esté en condiciones de atender a las necesidades fundamentales de su población, la enseñanza de las ciencias y la tecnología es un imperativo estratégico. Hoy más que nunca, es necesario fomentar y difundir la alfabetización científica en todas las culturas y en todos los sectores de la sociedad.

Con propuestas de enseñanza variadas, en las que el aprendizaje se produzca en distintos espacios y tiempos, con diversos temas y abordajes donde los estudiantes participen de la experiencia escolar con nuevos sentidos, con otras formas, con esfuerzo y creatividad.

Este nuevo encuadre, permite pensar la educación en su función social, más allá de su función escolar.

La educación, como derecho social y personal, un bien público y un derecho humano inalienable, implica hacer real la apropiación del saber científico y tecnológico. Saber que a su vez propicia la formación de sujetos críticos, al proponer herramientas metodológicas para comprender y transformar constructivamente su entorno político, social, económico, ambiental, y cultural, y de situarse como participantes activos.

6. Objetivos

Objetivo General: Según el Acuerdo Ministerial 0444-12 del 19 de octubre del 2012:

b. La articulación de los aprendizajes escolares con el servicio a la comunidad.

c. El protagonismo activo de los estudiantes en la planificación, ejecución y evaluación de propuestas integrales que respondan a sus necesidades educativas y las necesidades sociales de la comunidad.

d. La generación de procesos de reflexión y de desarrollo de competencias ciudadanas y de derechos humanos, así como de trabajo en equipo.

e. La generación de espacios de dialogo entre los saberes comunitarios y los saberes escolares.

7. Metas

7.1 Los estudiantes conocerán y ejercerán sus derechos humanos y ciudadanos, habrán perfeccionado su identidad nacional y el respeto a las ideas y costumbres de sus congéneres.

7.2 Desarrollaran habilidades y destrezas con criterio de desempeño y formación en valores para alcanzar un aprendizaje significativo.

Aplicaran estrategias que posibiliten el acceso a material de lectura.

ACTIVIDAD MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

Socialización 8 horas

Planificación 12 horas

Ejecución 8 horas 16 horas 12 horas 8 horas 16 horas 16 horas 16 horas

Segumiento y Evaluacion 8 horas

Vacaciones 1 Quimestre 4ta semana

inicio clases II Quimestre 3ra semana

8. Actividades y Cronograma

9. Duración del Programa

Como lo señala el Acuerdo ministerial 0444-12 del 19 de octubre del 2012 en el Art. 6 literal b) Régimen costa:

Primer quimestre

Fecha de inicio: 3era semana del mes de Mayo

Fecha de finalización: 3era semana del mes de Agosto

Segundo quimestre:

Fecha de inicio: 4ta semana del mes de Septiembre

Fecha de finalización: 2da semana del mes de Enero

10. Impacto Educativo

Favorecer la concepción de procesos de reflexión, perfeccionamiento de competencias ciudadanas y de trabajo en conjunto de los estudiantes del SVPL que garanticen su colaboración con la colectividad por medio de operaciones de acción y de asistencia que contribuyan a solucionar la problemática social.

El Proyecto de Participación se detalla a continuación.

Proyecto de Participación Estudiantil Educación en Ciudadanía, Derechos Humanos y Buen Vivir

1. DATOS INFORMATIVOS

Institución: Colegio San Vicente de Paul Lazarista

Dirección: Europa 304 entre Samuel Cisneros y Austria

Año de Bachillerato: Primero y Segundo de Bachillerato

Periodo Escolar: 2013 - 2014

2. ANTECEDENTES

El programa de participación estudiantil llamado Educación en Ciudadanía, Derechos Humanos y Buen Vivir, se inició como Educación para la Democracia. El objetivo inicial del programa fue reforzar la enseñanza de la Cívica en el bachillerato. La propuesta se da en 1997, continuando luego a principios del año 2000, cuando en América Latina se difundió la importancia de la educación sobre el ejercicio de la democracia y su participación, con el objetivo de lograr que los pueblos mejoren su calidad de vida.

Desde esta perspectiva, es necesario educar a los jóvenes acerca de la democracia y, con mayor énfasis a los de bachillerato, porque ellos están más cerca de la vida ciudadana (ser mayor de edad). La visión del Programa Educación para la Democracia, es liderar los procesos de participación democrática,

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