Pedagogia

El por qué de investigación educativa

Antes de empezar con este tema que es de suma importancia, hay siempre una pregunta ¿El gobierno de México cuanto interés tiene para la educación? La investigación educativa no es muy escuchada por las personas en México o si fuera poco no hay un gran interés por nuestros gobernantes.

Realizando mis primeras investigaciones en la materia de Pedagogía experimental ll impartida por la profesora Patricia Pérez Pérez , me di cuenta que solamente tiene poco presupuesto para las investigaciones ya sea por el interés o necesidades que se le presente, es el presupuesto que se le otorga a una investigación . En mi punto de vista y por comentarios que realizan los políticos que necesitan que mas jóvenes progresen por medio de la educación ya que en ellos está el futuro de México.

Entonces ¿porque cuando uno como adolescente se presenta para un trabajo ya terminada su carrera lo primero que le dices es que no tiene la experiencia necesaria para el trabajo y cuando va adquirir experiencia si se la niegan las instituciones privadas y mucho más en las públicas.?

También me di cuenta que uno como pedagogo (a) puede empezar a hacer un investigador desde su aula ya que empieza a observar a sus alumnos y a conocer las necesidades de cada uno de ellos.

más que nada me interese por este tema porque me llamo la atención de todo los procesos que se toman para llegar a el resultado de una investigación, y pues en un futuro quisiera ser parte de una investigación y conocer todo lo necesario para llegar al resultado deseado.

Justificación

La investigación en la educación está muy relacionado con la pedagogía ya que los mencionados tienes dos impactos centrales, en primer lugar es De una parte que permite producir conocimiento sobre la educación, al estudiar problemas, tales como los relacionados con la educación del ser humano o relacionado con la enseñanza de cada una de las ciencias y las disciplinas. En segundo lugar, propicia las condiciones necesarias para la formación de los propios docentes como investigadores y ello indudablemente es una condición básica para formar a los estudiantes en el ambiente de la investigación y el desarrollo científico.

Si la investigación en la educación fuera más apoyada por el gobierno o instituciones privadas en lo económico en porcentajes no muy altos pero si para apoyar la el inicio de la investigación seria posible que en México tenga la capacidad de que se desarrolle como un país más sólido y asimismo no existan las fugas de cerebros, ya que se conocerían las necesidades de cada alumno el conocimiento y capacidades que adquieran los alumnos se verán reflejadas en tiempos no muy lejanos.

Si el gobierno tuviera un gran interés en un desarrollo científico, tecnológico y en lo educativo para que se convierta en el factor de crecimiento más importante.la educación es un proceso crítico para asegurar el desarrollo de una sociedad dinámica, con capacidad de responder a los retos no solamente de corto plazo, sino de la construcción de futuro del país.

Aquí es donde aparecemos nosotros los pedagogos (as) no solamente conoceríamos las necesidades de los alumnos sino que nosotros somos capaces de ser investigadores en cualquier área. Con ello los pedagogos (as) serán capaces de convencer o dar un enfoque a los alumnos de que México con ellos tiene una esperanza de progresar gracias a sus habilidades que tienen y con ello ya no exista la fuga de cerebros.

Objetivo general:

Analizar la importancia de la investigación educativa en México, desde la teoría de la reproducción, para comprender la función de las ciencias sociales en el desarrollo social.

Objetivos particulares:

1) comprender la función de las ciencias sociales en un desarrollo social.

2) Comprender los principios fundamentales de la teoría de la reproducción.

3) Analizar la importancia que tiene la investigación educativa.

Preguntas de la investigación en la educación:

1¿Qué importancia tiene la investigación educativa?

2¿Cómo apoyan el desarrollo social las ciencias sociales?

Metodología de la investigación educativa

La investigación educativa entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la computarización y lo que está produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información.

Unos de los aspectos más debatidos en la investigación educativa es el que hace referencia a los críticos de rigor por lo que se regulan las diversas metodología para adquirir el carácter de científica; uno de los elementos constitutivos de este proceso es la voluntad del experto de comunicar los resultados.

A su vez, y de manera previa, el propio investigador precisa recurrir a la consulta de diversas fuentes información con el fin de establecer el estado de la cuestión del conocimiento sobre el fenómeno que piensa investigar.

La tarea de adquirir las fuentes y organizarlas para fácil acceso ha correspondido, tradicionalmente a las bibliotecas, a las que se añaden en la actualidad los centros especializados de documentación computarizada.

ORIGEN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

La investigación Educativa, entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, aproximadamente tiene un siglo de historia, pues, su origen se sitúa a fines del siglo XIX, cuando la pedagogía, a semejanza de lo que anteriormente había realizado otras disciplina humanísticas, como la Sociología, Psicología entre otras, adoptó la metodología científica como instrumento fundamental para constituirse en una ciencia.

Esta conversión científica no fue un mero producto del azar, sino el resultado de un largo proceso que arranca a fines de la Edad Media y a principios de la Moderna, del trabajo de diversos autores, pero muy especialmente de las aportaciones de Galileo, surgió un nuevo modelo de aproximaciones al conocimiento de la realidad.

Sin embargo, la expresión "Investigación Educativa" es bastante reciente, ya que tradicionalmente se denominaba "Pedagogía

...