Perfil Profesiografico

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Categoría: Temas Variados

Enviado por: Rebecca 02 mayo 2011

Palabras: 2350 | Páginas: 10

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determinada.

Así mismo; el perfil profesiográfico del docente de educación especial, puede definirse, un sistema constituido por la interrelación dinámica de capacidad procesual, de los subsistemas interdependientes de personalidad, instrumental y filosófico axiológico, constituidos por las competencias requeridas en el campo docente, en función de las políticas educativas y de la normativa legal y administrativa.

Evidentemente los roles del perfil profesiográfico deben responder a la administración del proceso de formación del educando, como misión asignada a la profesión de las expectativas sociales, correspondiendo al manejo de los subprocesos científicos – técnicos de la disciplina que abordan el sujeto-objeto de la actividad laboral.

Los perfiles están constituidos por subsistemas, que a su vez responden a la caracterización de los aspectos que conforman la estructura de los trabajos; de esta manera se mencionaran tres elementos que integran este perfil como son:

* El subsistema instrumental, está constituido por las competencias científicas-técnicas de la disciplina pedagógica y de las disciplinas afines, requeridas en el desempeño docente; correlacionadas con las características ocupacionales, del aspecto técnico, de la estructura del trabajo; es decir, existe una correspondencia entre las características ocupacionales del licenciado en educación y entre las específicas del licenciado en educación especial, en función a las necesidades de los educandos.

* El subsistema Filosófico- Axiológico, corresponde a la capacidad profesional y personal para interpretar y propiciar las necesidades de transformación tanto personales como de la comunidad donde interactúan, congruentemente con aspectos filosóficos y axiológicos de la estructura del trabajo. En este subsistema, se conjugan competencias que permiten al profesional de la docencia desarrollar la capacidad personal y profesional para interpretar y propiciar las transformaciones de acuerdo a realidades en su entorno laboral; de esa manera, responderá a las expectativas sociales en cuanto al desarrollo e integración de educandos con necesidades educativas especiales. El futuro docente debe responder responsablemente con expectativas sociales que responde a valores convertidos en normas, principios, requisitos, reglas que regulan al docente y al resto de los miembros de la comunidad donde actúa. Es importante mencionar, que se establecen derechos como personal y profesional y sus deberes sociales y laborales, direccionalizando una actitud deontológico acorde a su misión en el momento histórico que le corresponde vivir.

* El subsistema de personalidad, relacionado directamente con los dos anteriores corresponde a las competencias requeridas para el crecimiento personal, individual y social como ciudadano y futuro profesional de la docencia. Tomando como referencia, que personalidad se refiere al conjunto de factores o rasgos necesarios que constituyen una integración dinámica de aptitudes, temperamentos, carácter, necesidades, habilidades y actitudes de una persona.

De allí que; los roles de dicho perfil, constituyen los patrones uniformes de comportamientos del profesional, al repetir periódicamente determinadas actividades, movimientos y acciones sobre determinados objetos de trabajos y al mismo tiempo se relaciona con las otras personas que se encuentran laborando mas cerca de ella.

Por consiguiente; las tareas corresponden a la unidad de la acción más específica de la ocupación que como toda actividad referente a un trabajo requiere de un esfuerzo físico o intelectual para atender un fin determinado.

Dentro de este orden de ideas, los roles del perfil profesiográfico deben responder a la misión asignada al profesional, de una disciplina en particular, por las expectativas sociales correspondiendo al manejo de los procesos científicos-técnicos de la disciplina que abordan al sujeto objeto de la actividad laboral donde varias tareas constituyen una función.

En resumen, los roles del perfil deben centrarse en los grandes procesos implícitos en la educación como proceso integral de formación y las funciones relacionadas con los procesos pedagógicos respectivos. Es determinante el rol que se le asigna al docente de educación especial en el hecho educativo, y cada vez más esta participación se complica y amplía. Evidencia de ello es la responsabilidad que se les otorga a estos profesionales al tener que desempeñarse en distintos ámbitos.

Deontología del docente de Educación Especial.

La deontología es un saber aplicado a un campo específico de la actividad humana. El término Deontología, proviene de DEON, que significa, lo que conviene, lo que corresponde hacer dentro de un contexto determinado y LOGOS que significa tratado o estudio. Se presenta como un saber aparte, pero no lo es ya que se trata de la misma ética pero aplicada en el terreno específico y puntual y /o profesional.

La identidad laboral se construye como se construye la identidad personal. De hecho no existe un docente ideal, aunque si un ideal docente que prefigura el ejercicio de nuestro rol. Ese ideal construido tiene una matriz ética singular, ya que ser docente implica una función formativa básica, de incidencia significativa sobre el otro. El proceso educativo, es un proceso orientado, que pone en evidencia una serie de valores, de aquella persona que lo dirige (el maestro). Al enseñar, no sólo se transmite información, sino que se enseña atendiendo a una lógica particular según la cual algunas cosas son válidas, importantes y se constituyen al final como valores de allí la importancia de entender que como docentes constantemente irradiamos valores y que esto no sucede de manera fortuita, sino orientada y dentro de un marco institucional (la escuela) lo que ubica al docente como un modelo de actuación con lo cual su compromiso social es mucho mayor.

Un ideal docente o el docente ideal,

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