Pete Supervision 21
Enviado por zempoalteca • 12 de Julio de 2013 • 22.039 Palabras (89 Páginas) • 386 Visitas
Programa Anual de Trabajo
Ciclo escolar: 2012-2013
Supervisión Escolar ________021_____C.C.T.:______29FIZ0021L_______________
Nivel: ___Primaria ______________________Sector: _____04_________
Localidad: Boulevard Emilio Sánchez Piedras No. 1603 Col. Ferrocarrilera _Municipio: ___Apizaco______________
Tel. (oficial y/o particular):_______cel. 2225774051________________________________
Correo electrónico: suprega021@hotmail.com fecha: 14 de mayo de 2013
Plan Estratégico de Transformación de supervision Escolar
Ciclo escolar 2012-2013
Escuela: “SUPERVISION ESCOLAR 21” C.C.T. 29FIZ0021L
Nivel: PRIMARIA Zona Escolar: 021 Sector: 04
Localidad: COL- FERROCARRILERA Municipio: APIZACO, TLAX.
Tel. (oficial y/o particular): no. De cel. 222 577 4051
Correo electrónico:__zempoalteca61@hotmail.com
Prof. CARLOS RAMIREZ ZEMPOALTECA
Fecha: 14 de mayo de 2013
Índice
Presentación 3
Justificación 7
MODULO I
1.1 Autoevaluación inicial de la gestión escolar.
1.2 Dimensiones de la Gestión Escolar 11
1.3 análisis de procesos por dimensión 14
1.3.1 Dimensión Pedagógica-curricular 14
1.3.2 Dimensión Organizativa 32
1.3.3 Dimensión Administrativa 34
1.3.4 Dimensión Comunitaria y de Participación Social 35
Los Estándares del PETSE 36
Aspectos que no favorecen y que favorecen el trabajo de la supervision escolar 37
MODULOII MISION Y VISION
Misión de la Supervisión Escolar 49
Nuestros Compromisos :Como Supervisor Escolar 50
Nuestros Compromisos : Como ATP y ATA 51
Indicadores del Liderazgo del Equipo de Supervisión 52
Visión 54
Nuestros Valores 54
MODULO III PETSE
El plan Estratégico de Transformación de la Supervisión Escolar (PETSE) 57
La Formulación de Objetivos 58
Análisis de Factores (FAOR) 59
Análisis de FOAR por dimensiones 61
Estrategias 63
Metas 64
Indicadores de Metas 67
Metas a Largo Plazo 69
Programa Anual de Trabajo (PAT) 70
Formato B 78
Formato C 80
Solicitud de incorporación a la onceava etapa del programa de escuelas de calidad ciclo escolar 2011-2012 81
Formato de Revisión 82
Anexos 84
PRESENTACIÓN
ste documento tiene la finalidad de informar y justificar la puesta en marcha del Plan Estratégico de Transformación de Supervisión Escolar (PETSE) en la Zona Escolar 21, su característica y funcionalidad del equipo de la Supervisión en el municipio de Apizaco, Tlax., en las 11 escuelas que conforman la zona estatal (4 oficiales y 7 particulares).
Por lo que se hace preciso que el PETSE debe estar orientado a resolver los problemas que atañen a nuestra función, para el buen desempeño de nuestras actividades de enlace, promoción, orientación, asesoría, verificación y evaluación de los problemas técnicos pedagógicos que presenten las instituciones a nuestro cargo, como necesidad de alcanzar los objetivos de aprendizaje y conducción del mejoramiento de la calidad de la educación.
El proyecto escolar es un instrumento o herramienta que nos permite organizar el quehacer de las escuelas a través del trabajo colegiado de los profesores y en este caso, de los colaboradores de la Supervisión Escolar 021.
Así es que apoyándonos en la búsqueda de solución del o los problemas detectados en las escuelas mediante un enfoque compartido que articule actividades de enseñanza y el funcionamiento escolar habrá que repensarse en las necesidades y limitaciones que poseemos, especialmente en el rubro de los recursos materiales y del mejoramiento de otras tareas cotidianas con la participación de todos los involucrados en la tarea educativa.
Un proyecto escolar es un instrumento que se desarrolla en cuatro etapas: diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación.
Lo más importante de un proyecto escolar es que en él se planteen objetivos vinculados con los propósitos de la educación primaria, se establezcan los resultados que se obtendrán a corto y mediano plazo, así como estructuren estrategias posibles de realizarse tomando en cuenta los recursos con que cuenta la escuela. Esta forma de trabajo promueve además, la consolidación del equipo de profesores, situación que se va logrando lo largo de la historia de la escuela.
Ante la reducción del
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