Plan 2do Bloque

Asigatura

Aprendizajes esperados

Tema

Contenidos

Habilidades

Español

Ámbito: Estudio.

Proyecto: Escribir un reportaje sobre su localidad Comprenden y evalúan un reportaje publicado. El reportaje La forma y el propósito de un reportaje. Comprender y evaluar un reportaje.

Usan una guía para buscar información en fuentes bibliográficas y hemerográficas en papel y electrónicas.

Distinguen entre la información relevante y la irrelevante para dar respuesta a sus propósitos y dudas específicas.

Evalúan la utilidad de sus notas y reflexionan sobre cómo mejorarlas. Fuentes de consulta y fichas de trabajo Las fuentes de consulta y las fichas de trabajo. Identificar las fuentes de consulta necesarias para realizar un reportaje y registrar la información recabada en fichas de trabajo.

Matemáticas

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico Conocen y utilizan el valor de las cifras en función de sus posiciones en la escritura de un número natural o un decimal. Valor posicional en números naturales y decimales El valor de las cifras en función de sus posiciones en la escritura de un número natural o de un decimal. Comparar y clasificar números con base en el valor de las cifras, según su posición.

Ciencias Naturales

Bloque 2. ¿Cómo somos los seres vivos? Identifican algunas evidencias de que los seres vivos han cambiado con el tiempo por la interacción constante con el ambiente. Fosilización y

estratificación Los fósiles: una clave para conocer el pasado. Estratificación. Describir la historia de la Tierra a partir de evidencias fósiles y la ubicación de estas en distintas capas de la Tierra.

Historia

Bloque 2. Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo Ubican temporal y espacialmente las principales civilizaciones de la Antigüedad.

Identifican la importancia del medio geográfico en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo. Mesopotamia, Egipto, China e India Civilizaciones a lo largo de los ríos. Identificar y asociar las condiciones que permitieron el surgimiento de las civilizaciones en las orillas de los ríos.

Mente sana en cuerpo sano Línea estratégica: Orientación alimentaria Reconocen los alimentos que contienen azúcares complejos y azúcares simples (carbohidratos) y la importancia de su moderación. Azúcares: ¡hay que gastar la energía! Los carbohidratos, sus funciones y las fuentes que los aportan. Identificar alimentos que aportan carbohidratos y hacer conciencia sobre los efectos del abuso en su consumo.

Geografía

Bloque 2. La Naturaleza y el desarrollo sustentable Localizan, observan y relacionan las variaciones de latitud y relieve, así como de la distribución de los climas, el suelo y el agua en atlas o mapas diversos.

Analizan que entre mayor sea la diversidad de relieve y climas, mayor será la biodiversidad.

Revisan la relación entre latitud, relieve, climas y tipos de vegetación y fauna. Sistemas terrestres Sistemas terrestres. Relacionar latitud, relieve, clima, suelo y agua como condicionantes de la vegetación y de la fauna.

Formación Cívica y Ética

Bloque 2. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor Cuidan el manejo de sus propias emociones para evitar lesionar la dignidad y derechos de otras personas y formularán estrategias para ello. Autorregulación de sentimientos y emociones Control de las emociones. Observar las actitudes de los demás con las de sí mismo.

Asignatura Aprendizajes esperados Tema Contenidos Habilidades

Español

Ámbito: Estudio.

Proyecto: Escribir un reportaje sobre su localidad Reflexionan sobre la forma de las preguntas en la entrevista para que sean claras y soliciten la información deseada.

Distinguen entre la información relevante y la irrelevante para dar respuesta a sus propósitos y dudas específicas.

Valoran las preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.

Reflexionan sobre las semejanzas gráficas entre una obra de teatro y la transcripción de una entrevista.

Reflexionan acerca de las diferencias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la entrevista.

Reflexionan sobre el uso del acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso del acentos diacríticos. La entrevista La entrevista como fuente de información. Reconocer la forma en que deben aparecer las preguntas en la entrevista (claridad y planteamiento).

Reflexionan sobre la forma de las preguntas en la entrevista para que sean claras y soliciten la información deseada.

Reflexionan sobre el uso del acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de acentos diacríticos.

Reflexionan acerca de las diferencias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la entrevista. Preguntas y exclamaciones La forma y la intención de las oraciones interrogativas y exclamativas. Distinguir las oraciones interrogativas de las exclamativas, dentro del contexto de la entrevista.

Redactan preguntas para una entrevista, de manera que sean claras y soliciten la información deseada. Preguntas cerradas

y abiertas Preguntas cerradas y abiertas. Utilizar preguntas cerradas y abiertas en la elaboración de cuestionarios.

Matemáticas

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico Representan fracciones y decimales en la recta numérica. Fracciones y decimales en la recta numérica Fracciones y decimales en la recta numérica. Identificar y representar fracciones y decimales en la recta numérica.

Ciencias Naturales

Bloque 2. ¿Cómo somos los seres vivos? Analizan las causas que han provocado la extinción de diversas especies de seres vivos, tanto en

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