Plan De Clase.

CONSIGNAS:

1) Antes de leer el material teórico, responda ¿Cuál es la definición o idea de Psicología que posee al empezar esta materia? 

2) Realice una lectura comprensiva de la unidad Nº 1 del módulo de estudio.

3) En grupo, realice un mapa conceptual con los temas centrales de “Ciencia y Conocimiento”.

4) ¿Con qué criterios podríamos afirmar que Psicología es ciencia? 

5) Discutan en su grupo y responda: Si Ustedes tuvieran que decidir entre trabajar con un psicólogo o con un parapsicólogo para desempeñar sus funciones como profesional de las Ciencias de la Educación, seguramente elegirían al primero; quizás haya en su elección motivos personales, pero seguramente hay argumentos científicos que le permitirían justificar la elección. En base a lo leído, ¿cuáles serían esos argumentos?

6) Realice un cuadro de los principales hitos de la historia de la psicología teniendo en cuenta las diferentes rupturas epistemológicas que atravesó la disciplina.

7) Ejemplifique el rol del psicólogo/a en el campo de la educación, teniendo en cuenta, las distintas áreas de la psicología, en diferentes situaciones problemáticas de la realidad contemporánea.

8) Delimite las inferencias profesionales del Licenciado y del Profesor  en Ciencias de la Educación.

Respuestas:

4) Unos de lo parámetros que justifican la asignación como ciencia a la psicología es la teoría de Darwin que otorgo elementos para considerar al hombre un ser natural, convirtiéndose en un objeto mas del conocimiento, sujetos a las leyes de la naturaleza.

Además el clima positivista, produce un momento fundacional como campo del saber. Conocer el contexto científico-filosófico del siglo XX que nos permite comprender la razón por la cual se ubica el nacimiento de la psicología como ciencia en 1879 concidente con la fundación en Leipzing del primer laboratorio de psicología experimental por parte de Wundt (1832 – 1920).

Otros de los pilares fue Fechner que desarrolló métodos experimentales para medir la intensidad de las sensaciones y relacionarla con la de los estímulos físicos que las provocaban, estableciendo la ley que lleva su nombre y que es, aún hoy, uno de los principios básicos de la percepción, definiéndola con un método científico a su investigación.

Pero hay que tener en cuenta que por un lado hay quienes sostienen que la psicología para ser una ciencia, debe adoptar los criterios de la ciencia experimental positivista, y del otro, quienes sostienen que al ser objeto de estudio de la psicología un objeto histórico y dinámico, el estatuto de cientificidad de la psicología debe adoptar criterios diferentes de las ciencias naturales. La perspectiva que se adopte y la forma en que se defina el objeto de estudio implican un recorte particular del objeto y una metodología a seguir. Por lo tanto La Psicología, es considerada ciencia en la medida que utilice el método experimental y se ajuste a los principios y procedimientos, que conlleven a una realidad de abordaje sobre su objeto de estudio que garanticen la especificación de un procedimiento acertado para concretar una finalidad satisfactoria en su actuación.

5) Se elegiría al psicólogo para trabajar por que nosotros como lic. en ciencias de la educación nos estamos preparando para accionar en forma creativa en la búsqueda de alternativas innovadoras frente a las distintas problemáticas dentro de la evaluación educacional, y en un supuesto caso de dificultades en alguna institución educativa y mas precisamente en lo micro social como lo seria un aula , buscaríamos respuestas si se requieren desde la cientificidad de la psicología cognitiva que es la rama  de la psicología que se ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados.

O También se podría aportar desde los psicólogos de la educación que trabajan en los problemas derivados del aprendizaje y la enseñanza desde lo mental y así uniríamos criterios para la solución a los problemas presentados y se llegaría a un acuerdo para investigar nuevos métodos para efectivizar el proceso a los alumnos o a resolver inconvenientes, con el fin de hacer el aprendizaje escolar más efectivo.

6)

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