Plan De Curso Sociologia De La Educación
Enviado por dtnr231159 • 30 de Enero de 2012 • 6.348 Palabras (26 Páginas) • 1.207 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISENO ACADEMICO
AREA DE EDUCACION . COMPONENTE DOCENTE
PLAN DE CURSO
I. Identificacion
Nombre: Sociologia de la Educacion y Desarrollo Comunitario
Sociologia De La Educacion
Codigo: 576 / 419 / 500
U.C: 04
Carrera: Carrera de Educacion Integral (Cod.440)
Carrera de Educacion, menciones:
. Dificultades de Aprendizaje (Cod.521)
. Preescolar (Cod.542)
. Matematica (Cod.508)
Semestres: IV (Carrera de Educacion Integral)
VII (Dificultades de Aprendizaje)
VIII (Preescolar y Matematicas)
Prelaciones: Ninguna
Requisito: Ninguno
Autores: Dra. Silvia Camejo (Especialista de Contenido)
Ana Hernandez de Dolara M. Sc. (Asesora de Contenido)
Jose Ramon Arandia M. Sc. (Evaluador)
Revision de Diseno
Academico: Lic. Wendy Guzman
Nivel Central
Caracas, Junio de 2008
Plan de curso Sociologia de la Educacion y Desarrollo Comunitario - Elaborado por Prof Silvia Camejo . . UNA 2008
2
II. FUNDAMENTACION
El curso es de caracter teorico-practico, y enfatiza la interpretacion de conceptos
teoricos y ejemplos tomados de la practica educativa y la conexion entre los
centros de formacion y los planteles.
Se intenta fomentar en el futuro docente, la reflexion permanente en la accion y
sobre la accion, asi como la indagacion y experimentacion en funcion de ensenar
mejor. Se apoya en el criterio de la formacion docente situada en un contexto de
proyectos educativos reales, basada en un trabajo de equipo, reflexivo y critico,
capaz de incidir en el mejoramiento de la calidad de la educacion, y fomentar la
autonomia y la responsabilidad
La formacion en Sociologia de la Educacion y Desarrollo Comunitario (SEyDC)
puede generar y plantear transformaciones tanto en el sistema educativo como en
el social, producir cambios en la concepcion del mismo proceso educativo, dotar al
docente de un grado de compromiso mayor, y de un ejercicio profesional centrado
en la transformacion y no en la reproduccion
El curso es obligatorio tal como lo establece el diseno curricular de las carreras
de Educacion: Mencion Educacion Matematica, Mencion Dificultades de
Aprendizaje y Mencion Preescolar; y Educacion Integral a las cuales pertenece el
curso.
La importancia del curso se fundamenta en su pertinencia en relacion con los
rasgos del perfil profesional de las carreras mencionadas, a la cuales pertenece; y
la incidencia del mismo, en lo que respecta a la prosecucion de las carreras y al
futuro desempeno del egresado. La contribucion del curso en cuanto a las tareas,
rubros, contenidos y rasgos del ser definidos en el diseno curricular (Universidad
Nacional Abierta, 2003), precisan el aporte de esta asignatura a la investigacion, el
analisis, la sintesis y la evaluacion, lo que propicia el ser analitico, innovador,
comprometido, organizado, sistematico, critico, reflexivo, responsable, integrador,
cooperativo y objetivo.
Dentro del area de Componente Docente, la Sociologia de la Educacion y el
Desarrollo Comunitario tienen como proposito brindar al estudiante un marco
referencial-conceptual que le permita analizar y comprender la educacion como
fenomeno social, desarrollando su capacidad para interpretar el hecho educativo
en los espacios del aula y en el contexto mas amplio de la comunidad y la
sociedad. Se basa en teorias y herramientas analiticas que le permiten al
estudiante comprender y actuar sobre el contexto social y sobre la realidad en la
que se desenvolvera profesionalmente.
El curso contribuira con la formacion sociologica del docente, al brindarle
herramientas fundamentales para desarrollar competencias y habilidades que le
ayuden a comprender, analizar y explicar la realidad social en la cual esta inmersa
la educacion a traves del conocimientos y la discusion de las diversas teorias
Plan de curso Sociologia de la Educacion y Desarrollo Comunitario - Elaborado por Prof Silvia Camejo . . UNA 2008
3
sociologicas y las peculiaridades y particularidades que cada una de ellas ha
arrojado sobre la interpretacion del hecho educativo, sus aportes y criticas en las
diversas concepciones de la realidad educativa, sus influencias en la construccion
de los paradigmas vigentes sobre el fenomeno educativo. Al mismo tiempo,
brindando
...