Plan De Educacion Fisica

Bloque 1: Conocimiento de mi mismo

1ER AÑO

BIMESTRE_1ero_ PERIODO:_ _ CICLO ESCOLAR: PROFR:_

Propósito del bloque 1 Desglose didáctico

El propósito del presente bloque es que los alumnos refuercen el conocimiento de su cuerpo e identifiquen los elementos que conforman el concepto de sí mismo, mediante actividades que les permitan desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, desplegar la competencia motriz y contribuir a la integración de su corporeidad.

Secuencia de trabajo 1:

¿Qué podemos hacer para conocernos?

Secuencia de trabajo 2: ¿Podemos comunicarnos sólo con las manos?

Secuencia de trabajo 3: ¿Cómo es mi grupo de amigos?

Secuencia de trabajo 4: ¿Cómo percibo mi cuerpo?

Actividad complementaria: Conozco mi frecuencia cardiaca

APRENDIZAJES ESPERADOS • Refuerza el conocimiento de su propio cuerpo a través de la realización de actividades físicas.

• Distingue las posibilidades, límites y características corporales propias y las de los demás como una forma de identificarse dentro de la diversidad.

• Emplea diversas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.

Sesión I n i c i o D e s a r r o l l o Cierre: momento de reflexión y establecimiento de criterios de continuidad

1ª Presentación del curso

Encuadre del bloque, como esta estructurado.

Criterios de evaluación

Actividad practica de bienvenida. FECHA:

Diagnostico inicial: control de peso y talla

2ª NOTA: Se ocupara otra semana de trabajo para realizar el diagnostico inicial para saber en que aspectos hacer énfasis

Se continuara el control de peso y talla FECHA:

Se trabajara la actividad complementaria: conozco mi frecuencia cardiaca

Se les eseñara la toma de frecuencia cardiaca:radial y yugular, asi como se les explicara el llenado de la ficha de control durante 15 dias y se les dejara el trabajo Se trabajara diagnostico

3a Explicación y organización de las actividades a realizar FECHA: secuencia 1: ¿Qué podemos hacer para conocernos?

¿Quién hace algo que no pueda hacer su sombra?

Las brujas Intercambiar con los alumnos quienes tienen los mismos gustos y aficciones

Sesión I n i c i o D e s a r r o l l o Cierre: momento de reflexión y establecimiento de criterios de continuidad

4ª Organización de la actividad FECHA

Asi soy yo Cuáles son nuestras aficiones Los pases

5ª Encuadre de la secuencia de trabajo

Criterios de evaluación

Salúdame como quieras FECHA secuencia 2 podemos comunicarnos solo con las manos

Juegos que animen la convivencia y la integración del grupo

Lenguaje con las manos F1

Reflexionar entorno a la interacción y comunicación con las manos

6ª Actividad practica que incida en el propósito

Al termino se registra la frecuencia cardiaca FECHA

Lenguaje con las manos (fase 2 cancion)

Intercambiar impresiones de las acciones

¿Cómo expresamos nuestra personalidad por medio del movimiento de las manos CASA preparar el guiñol con las manos

7ª Juego de integración

Registro de la frecuencia cardiaca FECHA

Lenguaje con las manos

Fase 3 guiñol con las manos

Intercambiar con los alumnos

¿logramos comunicarnos?

¿Cómo fue? ¿Qué aprendimos?

Revisión del registro de la frecuencia cardiaca

8ª Cierre de la secuencia de trabajo 1 y 2

Juego de vigorización o bien repetir los que les gustaron mas (baul de recursos) FECHA

Juego de caras y gestos

Comentarios en torno a la secuencia 1 y 2

Juego de relajación y despedida

Sesión I n i c i o D e s a r r o l l o Cierre: momento de reflexión y establecimiento de criterios de continuidad

9ª Encuadre de la secuencia de trabajo

Criterios de evaluación

Todos tras ellas FECHA secuencia 3 ¿Cómo es mi grupo de amigos?

Ven por mi

Reflexionar sobre la participación de equipo

Beneficios de la participación en equipo

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