Plan de clases
Enviado por Jc T0rres • 11 de Septiembre de 2020 • Prácticas o problemas • 1.570 Palabras (7 Páginas) • 182 Visitas
Grado y grupo: 6º “A” | Esc. Prim. Josefa Ortiz de Domínguez | Zona: 025 | Sector: VI |
Profesor: Juan Carlos Juárez Torres. | Semana de aplicación: del 07 al 11 de septiembre del 2020 | ||
Dia | Fecha | Aprendizaje esperado | Actividades |
Lunes | 07/09/2020 | MATEMÀTICAS Eje: Manejo de la información. Relación del tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”. Relación de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones ½, ¼, 1/5, 1/10, respectivamente. Aprendizaje esperado: Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta. | Realizar los siguientes ejercicios de matemáticas para valorar si los alumnos se apropiaron de los aprendizajes que corresponden a porcentajes y operaciones con números decima. Resuelve los siguientes problemas. En un zoológico, un negocio de comida obtuvo ganancias por $23 839.65 en bebidas, $34 299.80 en alientos y $7 249.50 en propinas. ¿Qué cantidad se obtuvo de ganancias en total? Calcula los datos faltantes. Marco y Leti fueron de compras al mercado. Hicieron una lista de todo lo que necesitaban comprar, en ella pusieron la cantidad del producto requerida y un espacio para anotar el precio por pagar. Al llegar al mercado descubrieron que ¡algunos alimentos tenían descuento! La lista le servirá para calcular cuánto gastarán en cada compra y el total de gastos. (anexo 1) Pagarán __________ por medio costal de naranjas. Deberían pagar ________ por un cuarto de kilogramo de mango Manila. Se ahorrarán _________ por un kilogramo de papaya. COMPLETA LOS DATOS DE LA LISTA CON BASE EN LA INFORMACIÒN DE LA LISTA ANTERIOR. Lista de compras 1 costal de naranjas $__________ 7 piezas de piloncillo $_________ 2 ½ de mango Manila $__________ 1 ½ litros de miel de abeja $_________ 3.5 kg de papaya $__________ 2 ¼ kg de calabaza $__________ 4kg de papa $__________ 1 litro de yogurt de fresa $_________ Gasto total. $__________ Revisa, calcula y responde conforme a la lista. Si a Leti y Marco le sobró lo equivalente al 40% del total del dinero que gastaron en las compras. ¿Cuánto les quedó? ¿Aproximadamente cuánto dinero llevaba en total? |
Aprendizaje Esperado Valora cómo sus decisiones y acciones afectan a otros y propone acciones para mejorar aspectos de su entorno. Énfasis: Acciones para mejorar aspectos de su entorno. | Continuaremos el trabajo del día “analizando cada una de las situaciones que se plantean en el anexo 1. Escribe a un costado de cada frase cuál sería la posible consecuencia de cada acción que se manifiesta. Escribe como tema en el cuaderno “Lo que decido también afecta a los demás” (anexo 2) | ||
Martes | 08/09/2020 | Lengua materna Aprendizaje esperado: Reconoce la función de los trípticos para difundir información. Practica social: Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad escolar. |
Cara 1: portada con dibujo y frase. Cara 2: ¿Qué es el bullying? Cara 3: ¿Cuáles son las causas? Cara 4: ¿Cuáles son las consecuencias? Cara 5: ¿Cómo podemos prevenirlo? Cara 6: Frase motivacional contra el bullying.
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Ciencias naturales Aprendizaje Esperado Argumenta la importancia de prevenir situaciones de Riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual. Énfasis Reflexión acerca de ¿por qué́ debo evitar las adicciones?, de manera personal y en la familia. Análisis de situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual. |
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Miércoles | 09/09/2020 | LENGUA MATERNA Aprendizaje Esperado: Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de acciones. | Darás lectura al texto que se te presenta en el anexo 5. Después contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿Cómo te sentiste al leer el texto? ¿Por qué te sentiste así? ¿Qué opinas de la actitud del papá del niño? ¿Crees que la historia tiene un mensaje importante? ¿Cuál? Ponemos como tema en el cuaderno “Lo que me hizo sentir” |
MATEMÀTICAS Eje: Manejo de la información. Cálculo de a media (promedio). Análisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas. | “La media (promedio)” Preguntar a los alumnos si recuerdan qué es el promedio y cómo se obtiene. Plantear a los alumnos ejercicios en donde tengan que obtener el promedio, por ejemplo: Pepito tiene las siguientes calificaciones en el 4to bimestre: 9.5, 7.8, 5.6, 9.3, 8.9, 7.9, 10.0, ¿cuál será su promedio de ese bimestre? ___________ Dar a conocer el concepto de “Medidas de tendencia central” Presentar la siguiente situación y responder las preguntas. En un grupo de sexto grado de la escuela primaria “Josefa Ortiz de Domínguez”, los estudiantes midieron el tiempo que tarda en caer un balón desde el ultimo escalón de las gradas del estado de Barrón, Sin embargo, cuando cada niño media el tiempo el dato que obtenía era diferente. Entonces, ellos decidieron medir varias veces el tiempo que tarda en caer y al final calcular la media o promedio y la moda. Los datos registrados en segundos fueron: 0.71, 1.01, 0.82,0.95, 1.12,0.91, 0.88, 1.14, 0.77 y 0.97. ¿Cuántos datos obtuvieron? ¿Cuántos datos se ocupan para calcular la media? ¿Cuánto suman todos los datos registrados? ¿Cuál es el tiempo promedio de caída del balón desde el ultimo escalón de las gradas del estadio? | ||
Jueves | 10/09/2020 | MATEMÀTICAS Eje: Manejo de la información. Cálculo de a media (promedio). Análisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas. | 1. Retomar el desarrollo de las actividades que se analizaron el día anterior. 2. Analizar el video informativo sobre las medidas de tendencia central. 3. Resolver las siguientes actividades. Observa la gráfica y responde las siguientes preguntas. (Anexo 6) ¿Cuántas veces se registró 07 segundos? ¿Cuántas veces se registró 1.0 segundos? ¿Cuál columna representa la moda del conjunto de datos? ¿Cuál es el valor de moda? ¿Cuál es el valor de la media o promedio? ¿Cuál de las siguientes medidas de tendencia central es un valor representativo del tiempo de caída del balón? 4. Lee detenidamente y resuelve el siguiente problema. Verónica y Alexis fueron al supermercado y anotaron los precios por kilogramos del frijol negro de diferentes marcas: $31.90, $23.50, $26.60, $29.30, $36.20 y $23.50. ¿Cuántos datos anotaron? ¿Cuánto suman todos los datos? ¿Cuál es la media de los datos? ¿Cuál es la moda de los datos? En este caso, ¿la media o promedio es un valor representativo del precio de los productos del mercado? ¿Por qué? ¿Es la moda un valor representativo del precio de los productos del mercado? ¿Qué medida de tendencia central es igual que el menor precio de kilogramo del frijol? |
Lengua materna Aprendizaje Esperado: Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones. | A raíz de la historia que leímos y analizamos la clase pasada vamos a inventar un final diferente en nuestra libreta, dale un giro inesperado a la historia, agrégale más texto y desarrolla un final distinto, algo emotivo o dramático, lo dejo a tu libre elección. En el cuaderno pondremos como tema “Cambiando finales”. | ||
Viernes | 11/09/2020 | MATEMÀTICAS Eje: Manejo de la información. Cálculo de a media (promedio). Análisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas. | Analiza y resuelve las paginas 92 y 93 de tu cuadernillo de ejercicios complementarios. |
Lectura Tipo de texto: Literario/adivinanza Formato: Continuo | Trabaja las páginas 58 y 59 de tu cuadernillo Alas de papel en las páginas 58 y 59. “Adivina, adivinador” | ||
Educación socioemocional Dimensión: Autonomía Habilidad: Autoeficacia Indicador de logro: Valora su capacidad para mejorar el entorno mediante la implementación de acciones específicas. | “Creo y puedo hacerlo” Platicar con los alumnos. Creer en ti y en tus habilidades harán de ti una persona segura, con la capacidad para superar cualquier desafío y obtener el éxito en todo lo que tu haces para tu beneficio y los que te rodean. La creencia en ti mismo, las oportunidades practicas y tus experiencias harán crecer tu autonomía o independencia, las experiencias harán crecer tu autonomía o independencia. Las acciones que desempeñas correctamente, que te llevan el tiempo necesario y que repites menos, te hacen ser eficaz. Analiza y resuelve las actividades de tu cuadernillo de educación socioemocional en las páginas 50 y 51. |
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