Plan de trabajo Figuras y cuerpos
Enviado por marianafuneslara • 9 de Junio de 2019 • Ensayos • 762 Palabras (4 Páginas) • 94 Visitas
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Maestro(α): | Moisés Emanuel Funes Lara | Asignatura: | Matemáticas II | Fecha: 13/05/2019 | Semana No. | 34 y 35 |
Trimestre: | III | Grado: | 2° | Grupo(s): | C, E, K, L | |
Eje ámbito: | Forma, espacio y medida | Tipo de texto: | ||||
Tema: | Figuras y cuerpos | Competencia que se favorece: (no es necesario ponerlas todas) 2.- Comunicar información matemática 3.- Validar procedimientos y resultados 4.- Manejar técnicas eficientemente | ||||
Contenido: Construcción de figuras simétricas respecto de un eje, análisis y explicitación de las propiedades que se conservan en figuras como: triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos. | ||||||
Aprendizaje Esperado (Solo se pone el que se trabajará o máximo dos) | Capacidad a desarrollar y pasos que involucra. | Producto final que evaluará el aprendizaje esperado e Indicar el instrumento de evaluación a utilizar. | ||||
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En los Planes y Programas de estudio de 2011, la disciplina de las matemáticas se ubica en el campo de formación Pensamiento matemático, con el objetivo de adoptar diversas “miradas” para entender entornos sociales, resolver problemas y fomentar el interés por las matemáticas a lo largo de la vida. el propósito es que las orientaciones pedagógicas y didácticas destaquen el pensamiento matemático en estrecha relación con el desarrollo de competencias, el cumplimiento de estándares y la adopción del enfoque didáctico. | Criterios para evaluar el producto final. (incluir el instrumento a usar que contenga aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales) |
FASES | Actividades o tareas académicas para construir el aprendizaje | Estrategia | Recursos Didácticos | Producto Parcial |
Inicio | Sesión 1 En esta primera sesión se busca que los alumnos comprendan que al trazar el simétrico de una figura, las medidas de los lados y los ángulos de la figura original se conservan, además que reflexionen acerca de qué cualidades de las figuras se conservan al trazar su simétrico con respecto de un eje. Para dar inicio a la primera sesión, por medio de preguntas detonadoras se cuestionará a los alumnos sobre si saben que es una simetría y si alguno puede dar una explicación breve sobre lo que es Para el desarrollo completarán unas figuras de acuerdo a su eje de simetría y contestará unas preguntas Para cerrar la sesión se analizarán las respuestas que obtuvieron cada uno de los alumnos y se revisará que todos tengan las respuestas correctas. | Lluvia de ideas Trabajo en parejas Preguntas detonadoras | Pizarrón Marcadores Cuaderno Juego de geometría | Actividades en el cuaderno |
Desarrollo | Sesión 2 Para el inicio se hará una recapitulación de lo que se vio en la sesión anterior, mediante preguntas sobre lo que hicieron y lo que aprendieron Para el desarrollo, realizarán una actividad en la que tendrán que realizar una figura simétrica a otra y al final responderán unas preguntas. Para el cierre de la sesión se llegará a una conclusión sobre cómo le hicieron para dibujar las figuras simétricas, donde se le pedirá a un alumno que muestre su procedimiento. Sesión 3 Para el inicio se recapitulará lo que se vio en la sesión anterior y lograr que el grupo siga en la misma sintonía Para el desarrollo se explicará a los alumnos como es que se realiza la simetría de una figura correctamente utilizando un método llamado “rectas perpendiculares” Para el cierre de la sesión se harán unas preguntas para saber si quedó comprendido el tema, ya que en la siguiente sesión se trabajará en el método que se explicó. Sesión 4 Para el inicio, se recapitulará lo que se hizo en la sesión anterior para refrescar la memoria de los alumnos, ya que en la actividad se utilizará el método visto en la sesión anterior. Para el desarrollo, trazarán algunas figuras simétricas con respecto a un eje utilizando el método visto en la sesión anterior. Para el cierre de la sesión se compararán los resultados que obtuvieron los alumnos para corregir a aquellos que se hayan equivocado en uno de los pasos a seguir en el procedimiento. | Sesiones de preguntas Trabajo en grupo Participación | Pizarrón Marcadores Cuaderno Juego de geometría | Actividades en el cuaderno |
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