Planeación Didáctica: LENGUA MATERNA-ESPAÑOL

BLOQUE 2

AMBITO

Secuencia 5                                      SECUENCIA: Escribir colectivamente obras teatrales breves

                                                                                                                                                                                                                    (LT, Vol. II, págs. 12-27)                                                         

Tiempo de realización 10

 sesiones

Participación social

Práctica social del lenguaje:

Lectura, escritura y representación de obras teatrales

Aprendizaje: Escribe colectivamente obras teatrales breves para reflexionar sobre problemas

cotidianos.

Intención didáctica:

Promover en los alumnos la lectura, escritura y representación de obras teatrales con

el propósito de que reflexionen sobre su utilidad para analizar problemas sociales.

Materiales

Obras teatrales de distintas épocas y culturas, antologías de obras teatrales y

dramatizaciones sobre temas sociales en video.

Libro del alumno en físico, hojas blancas, libros, internet.

Recursos audiovisuales e informáticos para el alumno

Audiovisuales

• Teatro en un acto

• Obras teatrales de tinte social

• Consejos entre escritores

Informático

• ¿Qué acotaciones faltan aquí?

Materiales de apoyo para el maestro

Recurso audiovisual

• La literatura como un medio para comunicar inquietudes humanas y valores éticos:

el caso del teatro social

Actividades

Planear una obra de teatro en base de una elección de un problema, Escribir el guion de la obra con las características generales, Ensayar y presentar la obra.

Evaluación

 presentación de la obra.

Lista de cotejo  

Actividad recurrente

Círculo de lectura.

Leer textos de divulgación científica

(LT, Vol. II, págs. 28-29)

Ámbito: Literatura

Práctica social del lenguaje

Intercambio de experiencias de lectura

Intención didáctica

 Promover en los alumnos el hábito de lectura de textos de divulgación de ciencia y

tecnología.

Materiales

Revistas de divulgación científica, enciclopedias impresas o digitales.

Evaluación

Presentación del texto de divulgación.

BLOQUE 2

AMBITO

Secuencia 6                                                                                     SECUENCIA: Participar en un debate

                                                                                                                                                                                                            (LT, Vol. II, págs. 30-47)

Tiempo de realización 10

 sesiones

Estudio

Práctica social del lenguaje:

Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos

Aprendizaje: Participa en un debate.

Intención didáctica: Guiar a los alumnos para que se preparen para participar en un debate como

expositores y como público.

Materiales

Textos informativos relacionados con los temas seleccionados para el debate.

Libro del alumno en físico, hojas blancas, libros, internet.

Recursos audiovisuales e informáticos para el alumno

Audiovisuales

• Recursos prosódicos para participar en un debate

• Escucha activa en un debate

Informático

• ¿Qué tipo de argumento es?

Materiales de apoyo para el maestro

Recurso audiovisual

• Tipos de argumentos

Actividades

Lectura de los textos sugeridos en la secuencia, Identificar el proceso para participar en un debate, Elegir e investigar un tema y desarrollar los argumentos, Participar como ponente en el debate, Valorar la experiencia como ponente y como audiencia.

Evaluación

Presentación del debate.

Lista de cotejo.

BLOQUE 2

AMBITO

Secuencia 7                                            SECUENCIA: Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural

                                                                                           de los pueblos del mundo (LT, Vol. II, págs. 48-65)

Tiempo de realización 8

 sesiones

Participación social

Práctica social del lenguaje:

Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural

Aprendizaje: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo.

Intención didáctica: Orientar a los alumnos para que identifiquen algunas lenguas y escrituras del mundo,

y reflexionen sobre su utilidad en la comunicación internacional.

Materiales

Mapas, audios, videos, canciones, películas, obras literarias o fotografías que

muestren la diversidad de lenguas habladas en el mundo, así como ejemplos de

escrituras de diferentes culturas.

Libro del alumno en físico, hojas blancas, libros, internet.

Recursos audiovisuales e informáticos para el alumno

Audiovisuales

• Factores relacionados con la diversidad lingüística

• Qué es una familia lingüística y cuáles son las principales familias de idiomas del

mundo

• Derechos lingüísticos en México y el mundo

Informático

• ¿Dónde se habla este idioma?

Materiales de apoyo para el maestro

Bibliografía

• Tusón Valls, Jesús (1996). Los prejuicios lingüísticos, Barcelona, Octaedro.

Disponible en www.academia.edu/25584448/Los_prejuicios_linguisticos_Jesus_

Tuson (Consultado el 7 de diciembre de 2020).

Actividades

Lectura de los textos sugeridos en la secuencia, Aplicación del proceso para investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos y el mundo, Investigar las lenguas con más hablantes y las mas usadas en la comunidad internacional, Reflexionar sobre la evolución de las lenguas a lo largo del tiempo y de las lenguas afines al español, Reconocer algunas escrituras del mundo y reflexionar sobre su importancia, Participar en la feria de la diversidad lingüísticas.  

Evaluación

Presentación de la participar en la feria de la diversidad lingüísticas

Lista de cotejo.