Planeacion de primaria

Planeación semanal del 29 al 02 de septiembre

Mtra. Fernanda Cortes Ibarra

Grado: 6to                                                         Ciclo: 2022 -2023

Fecha

Actividades

Lunes

05-set-22

Actividades permanentes

Dinámica

Aplicación del SisAT

Realizar evaluación MejorEdu español

INICIO:

•        Preguntar a los estudiantes:

-        ¿Qué son los documentos oficiales?

-        ¿Qué información contienen?

-        ¿Cuál es el primer documento con el que una persona queda oficialmente registrada?

-        ¿Cuáles otros ejemplos de documentos de identificación conoces?

-        ¿Qué trámites puedes realizar con ellos?

DESARROLLO:

•        Explicar que existen documentos que son usados exclusivamente por personas mayores, pero que también hay otros que son usados por niños. Mencionar ejemplos.

•        Entregarles distintos tipos de documentos a los alumnos para los revisen.

•        Completar la actividad “Distintos documentos” del Cuadernillo de Ejercicios, en la cual registran las características de los documentos que analizaron.

CIERRE:

•        Comentar sus respuestas al finalizar la actividad.

INICIO:

•        Contestar los siguientes enunciados en su cuaderno:

1.        Una decena tiene ________ unidades.

2.        Una centena tiene _________ decenas.

3.        Un millar tiene _________ centenas.

4.        Con 3 billetes de $100 se obtienen $_______

5.        Si 10 monedas de $10 son $100, 50 monedas de $10 son $_______

6.        Con 20 billetes de $100 se obtienen $_______

7.        ¿Cuántas canicas hay en una caja, si cada caja contiene a su vez 10 bolsas y cada bolsa contiene 100 canicas? ________

DESARROLLO:

•        Comentar la siguiente información:

-        Una decena es un grupo de 10 unidades que se agrupan. Si agrupamos 10 decenas formamos una centena. Si se agrupan 10 centenas formamos una unidad de millar.

•        Contestar la actividad “Decenas, centenas y millares (parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios, sobre el tema de estudio.

CIERRE:

•        Socializar los procedimientos y respuestas de la actividad del Cuadernillo de Ejercicios.

Martes

06–set-22

Actividades permanentes

Dinámica

Aplicación del SisAT

Realizar evaluación MejorEdu español

INICIO:

•        Mostrar a los alumnos un ejemplo de instructivo para armar un juguete.

•        Cuestionar a los estudiantes: ¿Qué es un instructivo? ¿han usado alguna vez uno? ¿para qué sirve? ¿cuáles son las partes que lo conforman?

•        Analizar las respuestas en plenaria y comentarlas.

DESARROLLO:

•        Explicar el concepto de instructivo:  

-        Son textos que explican de manera sencilla y precisa cómo armar o preparar algo.

-        La estructura de un instructivo es: título, materiales, procedimiento e imágenes.

•        Realizar la actividad “Los instructivos” del Cuadernillo de Ejercicios, en el cual los niños leen las características de este tipo de textos e identifican sus elementos.

CIERRE:

•        Comentar acerca de la importancia de los instructivos en situaciones de la vida diaria.

INICIO:

•        Observar la cantidad de 5378 y contestar lo siguiente en su cuaderno:

El 5 ocupa el valor de: ________

El 3 ocupa el valor de: ________

El 7 ocupa el valor de: ________

El 8 ocupa el valor de: ________

DESARROLLO:

•        Resolver el crucigrama de la actividad “Decenas, centenas y millares (parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios, para practicar lo aprendido.

CIERRE:

•        Socializar los procedimientos y respuestas de la actividad del Cuadernillo de Ejercicios.

Miércoles

07–set-22

Actividades permanentes

Dinámica

Aplicación del SisAT

Realizar evaluación MejorEdu matemáticas

INICIO:

•        Retomar el tema del empleo de instructivos (visto en la clase anterior) y preguntar a los alumnos acerca de: ¿Cómo están escritas o enunciadas las instrucciones en ellos?

•        Comentar las respuestas en plenaria.  

DESARROLLO:

•        Explicar que:

-        Los instructivos incluyen instrucciones claras, directas y breves, cuyas acciones pueden estar redactadas en modo infinitivo (ar, er o ir) o en imperativo (a manera de petición u orden).

•        Observar el siguiente video acerca de los verbos en modo infinitivo e imperativo; en:

https://youtu.be/VyJit7lzUgA

CIERRE:

•        Hacer la actividad “Verbos en infinitivo e imperativo” del Cuadernillo de Ejercicios, en la que deben identificar el modo de los verbos en un instructivo.

INICIO:

•        Plantear el siguiente problema para que lo resuelvan en su cuaderno de forma individual:

1.        Una costurera tiene que elaborar 8 vestidos para una fiesta, si cada uno es decorado con 25 piedras, ¿cuántas piedras debe colocar en total?

DESARROLLO:

•        Pedir que compartan los procedimientos que usaron para resolver el problema anterior.

•        Preguntar a los estudiantes: ¿conocen otros procesos o estrategias para resolver problemas multiplicativos? Socializarlos.

•        Resolver la actividad “Multiplico por 10,20, 30...” del Cuadernillo de Ejercicios, donde ponen en práctica lo aprendido.

CIERRE:

•        Compartir con los alumnos el siguiente procedimiento:

-        Para multiplicar un número de dos cifras por un número de una cifra, por ejemplo 45 x 5, se hace lo siguiente:

1.        Se descompone el 25 en decenas y unidades 25= 20 + 5

2.        Se multiplica el 20 y el 5 por 8      20 x 8=160    

                                                   5 x 8= 40

3.        Se suma el resultado de las dos multiplicaciones: 160 + 40 = 200

•        Reflexionar sobre el procedimiento anterior y registrarlo en el cuaderno.

Jueves

08–set-22

Actividades permanentes

Dinámica

Aplicación del SisAT

Realizar evaluación MejorEdu matemáticas

INICIO:

•        Plantear a los alumnos las siguientes preguntas y comentar las respuestas:

-        ¿Alguna vez han ido al teatro?

-        ¿Han presenciado una obra teatral? ¿Cuál?

-        ¿Han leído un guion de teatro?

-        ¿Cuál es la diferencia entre una obra de teatro y un cuento?

•        Observar un video de la obra de teatro infantil “La Cigarra y la Hormiga”, que se encuentra en el siguiente enlace: https://youtu.be/OISlvjMXrxw  

DESARROLLO:

•        Proporcionar el guion de teatro “Tres perros y un gato” del Cuadernillo de Ejercicios, para hacer una lectura de la obra y señalar los elementos del guion.

•        Elegir por equipos una obra teatral para hacer una lectura dramatizada ante el grupo.

- Revisar que su guion teatral tenga todos los elementos y si lo consideran necesario, pueden reescribir la historia en su cuaderno.

CIERRE:

•        Ensayar la obra de teatro, practicando la voz y los movimientos de su personaje, así como otros elementos que deseen tomar en cuenta para la lectura dramatizada.

INICIO:

•        Pedir que resuelvan individualmente el siguiente problema usando el algoritmo de la multiplicación:

1.        Sara compró un televisor pagándolo en 72 abonos semanales de $60 pesos. ¿Cuánto fue el costo total de dicho aparato?

DESARROLLO:

•        Socializar el resultado y procedimiento empleado para resolver el problema planteado.

•        Resolver la actividad “Multiplico hasta centenas” del Cuadernillo de Ejercicios, donde ponen en práctica el procedimiento formal de la multiplicación.

CIERRE:

•        Analizar el procedimiento formal de la multiplicación de acuerdo a lo planteado en el video “Como hacer una multiplicación súper fácil - Para principiantes”, disponible en:

- https://youtu.be/AE4B0hgnz0E 

Viernes

09-set-22

Actividades permanentes

Dinámica

INICIO:

•        Platicar sobre los otros elementos que deben existir en una obra de teatro, como el escenario, la escenografía, los actores el vestuario, el maquillaje, etc.

•        Analizar el siguiente video de la obra teatral “Los tres cerditos”, para observar los mencionados elementos y que está disponible en: https://youtu.be/hCiBWL3-EUM

DESARROLLO:

•        Presentar la lectura dramatizada de su obra y al finalizar la presentación, comenten cómo se sintieron con la representación.

CIERRE:

•        Contestar la actividad “El teatro” del Cuadernillo de Ejercicios, que consiste en buscar en una sopa de letras los elementos de una obra de teatral.

•        Socializar las palabras que encontraron y comentar su significado.

INICIO:

•        Resolver las siguientes restas en su cuaderno de forma individual:

5630-2658         7525-2889         746-588        4375-2376         4081- 712

•        Pedir a los niños que revisen sus resultados y comenten la estrategia o el procedimiento empleado para resolver las operaciones.

DESARROLLO:

•        Realizar la actividad “Restas y más restas” del Cuadernillo de Ejercicios, donde los niños utilizan estrategias de resta para llegar al resultado de diversas operaciones y problemas.

-        El objetivo consiste en hacer que los niños logren consolidar la resta con transformación acomodando el minuendo y sustraendo y utilizando el procedimiento adecuado.

CIERRE:

•        Analizar el procedimiento para el algoritmo de la resta, conforme a lo planteado en el video “Como hacer una resta súper fácil - Resta para principiantes”, disponible en:

- https://youtu.be/L6NOkLq6kHk 

Adecuaciones