Planeacion

Propósito del PEP 2011:

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad Personal

Competencias:

 Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

 Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Aprendizajes esperados:

 Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Secuencia Didáctica:

“Yo soy y me gusta…; conociendo las partes de mi cuerpo”

• Cuestionare si el día de hoy asistimos muchos o pocos niños, con la ayuda de Diana nos contaremos.

• Pase de lista/registro de asistencia

• Efectuaremos un saludo de bienvenida, les hare mención del coro (hola, hola como estas) y lo entonaremos realizando la dinámica correspondiente cada uno de los niños.

• En ronda los niños realizaran una dinámica de presentación llamada la pelota preguntona, formaran un circulo, mientras se reproduce una canción la pelota se hará correr de mano en mano sin aventarla, al parar la canción la persona que se ha quedado con la pelota en mano se coloca de pie y se presenta al grupo haciendo mención de su nombre y que es lo que le gusta, la actividad continua hasta que se haya presentado el grupo completo, si la pelota queda con alguno de los integrantes que ya se presentó pasara al siguiente participante.

• Los niños pasaran uno a uno a observarse frente al espejo; verán que es lo que tienen en su cara; les repartiré una hoja donde colocaran los elementos que falten dentro del dibujo, una vez terminado su retrato lo colocaremos en un tendedero.

• Para finalizar mostrare una lámina de las partes del cuerpo (explicación) ¿Qué ven aquí?, ¿Qué son?, ¿Qué tienen?, ¿qué creen que sea esto?, ¿Cuántas manos tienen?, ¿Cuántos ojos tienen?, ¿Cuántos pies?, etc.

• Una vez identificada la lámina bailaremos la canción (aceite de iguana) los niños formaran una ronda y realizaran los movimientos mencionados en la canción.

Tarea: Encargar a los padres un objeto (oso de peluche, sabana o juguete pequeño) para el día siguiente y con ello generar mayor confianza para los niños en el transcurso de la mañana de trabajo y que los niños traigan ropa con la que se puedan ensuciar.

“Conociendo e identificando las partes de mi cuerpo”

• Pase de lista/registro de asistencia

• Recapitulación de lo visto el día anterior, ¿recuerdan qué vimos ayer?

• Baile con la canción “la mane”.

• La sorpresa (presentación de los objetos personales); con el objetivo de seguir con el tema indagaremos sobre: ¿se parecen en algo a esta imagen (lámina)?, ¿Qué partes tienen?, ¿Cuántas manos?, etc.

• Los niños se formaran por binas (hojas de maquina divididas por la mitad *juntar las 2 piezas)

• Salir al patio por binas y dibujar en el papel bond el contorno de nuestro cuerpo.

• Para finalizar los niños jugaran al “monito copión”.

• Tiempo de compartir “que puedo hacer con mi cuerpo y que sonidos puedo hacer”

“Los estados de ánimo”

• Pase de lista/registro de asistencia

• Los niños se colocaran en media luna (video de los estados de ánimo), al finalizar ¿Qué sintieron?, ¿alguna vez han estado tristes, alegres, enojados?

• Lamina de las expresiones faciales; ¿Qué observan?, ¿Cuál

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