Planeación Didáctica en Ámbitos no escolarizados

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UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO

ALUMNA: HAGUIT RUIZ SAMPÉ

MATRÍCULA: 21001510

MÓDULO: DIDÁCTICA

RETO 5: PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN ÁMBITOS NO ESCOLARIZADOS

ASESORA: MTRA. VIVIANA MEDRANO GALLEGOS

FECHA DE ELABORACIÓN: 13 DE DICIEMBRE DE 2021

Introducción:

En las siguientes líneas que presento ante usted trataremos el tema del papel o rol del pedagogo en la planeación didáctica en ámbitos no escolarizados, de cómo es importante, por qué debemos entenderlo y analizarlo.

Entendamos un poco acerca de que es la educación no formal, normalmente es un tipo de educación que no conduce a la certificación y no pues no se da en un centro educativo como común mente se ve, aunque esto no quiere decir que sea menos importante pues pretende enseñar y mejorar nuestro aprendizaje y esto es muy útil en nuestro ámbito educativo. La educación no formal es estructurada en objetivos didácticos y con una duración determinada.

Desarrollo:

Como hemos analizado a lo largo del curso el pedagogo es parte fundamental ya que es quien se encarga de realizar la planificación, que se le de aplicación a la misma y claro esta darle seguimiento a los programas educativos que se tiene que analizar o abordar y claro para ello el pedagogo tiene que ser observativo y tener muy en cuenta las necesidades en los que se va a realizar. Cuando ya el pedagogo tiene estructurado lo anterior y analizando de igual manera los escenarios educativos quienes involucran a los actores y procesos en el cual se abordarán diferentes métodos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Como nos ha quedado claro el papel del pedagogo o su objetivo es planificar, analizar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se pretende mejorar la realidad educativa en los diferentes ámbitos tales como el familiar, escolar, social y laboral, todos ellos van de la mano. El pedagogo es pieza clave para asegurar un desarrollo social basado en la igualdad y en la inclusión

El papel del pedagogo en la planeación didáctica de estos tres escenarios no escolarizados es fundamental para ello debe de tener en cuenta algunas de las siguientes características:

El tiempo que le dará o asignará a cada clase, en esto debemos tomar en cuenta que debe ser la calidad de lo que se enseñará.

Un estándar de la edad promedio a la cual se le impartirá, esto es muy importante ya que de acuerdo al promedio de la edad al cual se le enseñara es el recurso, material y contenido para que el alumno llegue a un aprendizaje máximo que se espera.

Las actividades que se realizaran, aunque no menos importante las actividades que llevemos a cabo reflejaran en los alumnos el grado de entendimiento que el contenido que estamos aportando.

La metodología de investigación, esta tiene un alto impacto en el desarrollo de un proceso de investigación para la producción del conocimiento.

Evaluación, esta es muy importante porque de aquí se desprende si el pedagogo hiso un buen trabajo en la impartición de su enseñanza ya que en esta se ve reflejado que si los objetivos que se presentaron en un inicio fueron los indicados y si estos cumplieron con su cometido.

Los tres tipos de escenarios no escolarizados son lo que a continuación se detallan:

• Educación Socio – Cultural: Este tipo de educación tiene como objetivo el trabajar por el desarrollo integral de la persona y de la comunidad, ayudar a procesos de cambios, reflexión y búsqueda de caminos para la interacción social, cooperación, vínculos y afinidades para la democratización de los espacios cotidianos. Estos procesos educativos, según Viché (2007) deben partir de la ideación, imaginación, creatividad, comunicación, interactividad, cooperación, solidaridad, que lleven al desarrollo armónico de la persona y de la colectividad; haciendo una auténtica actividad integral e integradora de la acción educativa que hilvane el lazo y compromiso social, así como las posibilidades de crecimiento desde una postura crítica que permita la transformación de las formas de vida.

La educación sociocultural es una respuesta a los tiempos modernos, porque su objetivo es enseñar a vivir y vivir con y en la comunidad. Es una vía para la formación integral de hombres y mujeres escindidos en una sociedad de efímeros lazos sociales.

• Capacitación de las Organizaciones: Esta representa una oportunidad de progreso laboral en las personas. Se le define como un conjunto de acciones que pretende facilitar a las personas, las competencias y las motivaciones necesarias para un desempeño eficaz y eficiente en sus puestos actuales y futuros. Otra definición como se le puede conocer seria de otorgarle a alguien una mayor aptitud para poder desempeñarse con éxito en su puesto de trabajo. Los objetivos de la capacitación deben ser coherentes y alineados con los que plantea la organización. Las organizaciones buscan en la capacitación una solución a los problemas que pueden interferir en normal desempeño en su gestión.
• Organizaciones Deportivas: Es una organización que tiene una función reguladora del deporte. Tienen diversas formas y una variedad de funciones, como pueden ser la acción disciplinaria para infracciones de normas o los cambios de reglas en el deporte que gobiernan. También se entiende por una organización a toda agrupación de personas u organizaciones que con sus respectivas especialidades persigue un objetivo común. Adquieren un carácter de deportivo, cuando los recursos que se generan provienen del deporte, actividad deportiva o actividad física.

Conclusión

Como hemos podido apreciar el que sea una educación no escolarizada no la hace menos importante o menos significativa, al contrario, es parte fundamental del proceso de enseñanza – aprendizaje, como futuros pedagogos debemos innovar, estar al día con las tecnologías ya que la educación sufre cambios constantemente y si queremos ser buenos pedagogos debemos actualizarnos e informarnos, saber usar y sacarle el mejor provecho a todo el recurso que se encuentra a nuestro alcance.

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