Planificacion Curricular Sala Cuna

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: Formación personal social. NUCLEO: Autonomía.

CATEGORIA: Movimiento voluntarios. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: moverse, caminar, equilibrar. Aprendizaje esperado: 16. Adquirir control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros. Aprendizaje especifico:

Adquirir el equilibrio postural en diferentes situaciones. Tema transversal:

Genero

Auto cuidado

Vida saludable.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION

OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas se desplazan por el espacio gateando imitando animales. El adulto canta “en la granja de pepito “invita a los niños y niñas a imitar a los animales en posición de gateo, motivándolos a desplazarse en forma libre, luego los insta a pasar a través de un aro, interactuando con ellos/as haciendo preguntas sobre lo que realizan. Aros El niño o niña se desplaza gateando.

niña

niño Los niños y niñas se desplazan gateando por el espacio atrapando burbujas. El adulto canta “mi lindo globito “invita a los niños y niñas a desplazarse caminando atrapando las burbujas, interactúa con los párvulos haciendo preguntas de lo que realizan. Pistola de burbujas. El niño o niña se desplaza caminando atrapando burbujas.

niña

niño Los niños y niñas se desplazan por el espacio jugando a sacarle la cola al ratón. El adulto canta “debajo de un botón “invita a los niños y niñas a desplazarse jugando a perseguir a su compañero (ratón) a quien le sacara la cola, interactúa con ellos/as haciendo preguntas sobre lo que realizan. Cola de ratón El niño o niña se desplaza jugando a sacarle la cola al ratón.

Niña

niño Los niños y niñas se desplazan a través de un recorrido por un circuito. El adulto canta “la canción para trabajar joc-joc “invita a los niños y niñas a desplazarse a través de un recorrido por un circuito, interactúa con los párvulos estimulando con palabras afectivas. Set de sicomotricidad. El niño o niña se desplaza a través de un recorrido por un circuito de sico- motricidad

Adaptación curricular: Elizabeth Maleiñan será apoyado por una de las tías para realizar la actividad

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: comunicación NUCLEO: lenguajes artísticos

CATEGORIA: exploración y expresión libre. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: moverse, desplazarse, comunicarse. Aprendizaje esperado: expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de música. Aprendizaje especifico:

Expresarse corporalmente con distintos tipos de música. Tema transversal:

Genero

Auto cuidado

Interculturalidad.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas escuchan música popular, observando a las tías e interactuando con ellas a través del mov. Con cintas El adulto toca música popular para atraer atención de los niños y niñas estimulándolos a expresarse con cintas señalando los movimientos que debe realizar, mirarlos a los ojitos estar alerta a sus reacciones y responder a ellas. Música

cintas El niño o niña se expresa corporalmente usando cintas.

niña

niño Los niños y niñas se mueven a los compas de la música rápida y lenta usando un pañuelo. El adulto toca música rápida y lenta para atraer la atención de los párvulos estimulándolos a expresarse con libertad usando pañuelos, luego instarlos a moverse imitando los movimientos de las tías. Música

Pañuelos. El niño o niña se expresa corporalmente a través de la música usando pañuelos.

niña

niño Los niños y niñas se mueven a los compas de la música folclórica. El adulto toca música folclórica para atraer la atención de los párvulos estimulándolos a expresarse con libertad usando pañuelos, luego instarlos a moverse imitando los movimientos de las tías. Música El niño o niña se expresa corporalmente a través de la música folclórica.

Niña

niño Los niños y niñas se mueven a los compas de la música “la taza”. El adulto toca música “taza “para atraer la atención de los párvulos estimulándolos a expresarse, luego instarlos a moverse imitando los movimientos de las tías. Música. El niño o niña se expresa corporalmente a través de la música

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: comunicación NUCLEO: lenguajes artísticos

CATEGORIA: exploración y expresión libre. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: Observarse, mirarse, expresarse oral y corporalmente. Aprendizaje esperado: reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos, proyecciones o siluetas. Jugando libremente con su cuerpo, a través de gestos y movimientos. Aprendizaje especifico:

Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos. Tema transversal:

Genero

Buen trato

.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas se observan en el espejo reconociéndose a si mismos luego que sus caras han sido pintadas como payaso. Los adultos cantan canciones alusivas al payaso mientras una educadora se pinta la cara frente a ellos/as, motiva a pintarse la cara de payaso el que desee, les coloca una peluca de payaso y los invita a observarse frente al espejo, agacharse, girar, levantar los brazos, nombrar las acciones que va realizando cada niño/a y señala su imagen. Maquillaje infantil

Peluca de payaso. El niño o niña se observa en el espejo.

niña

niño Los niños y niñas se observa en el espejo reconociéndose a si mismo y a sus compañeros en distintas posiciones. La educadora invita a los párvulos a observarse en el espejo, brindar indicaciones como tocarse la nariz, ojos, boca, preguntar ¿Quién está en el espejo? Levantar los brazos, agacharse, levantar un pie, centrando la observación del movimiento de su propio cuerpo, las acciones mostrar en el espejo la imagen de cada uno.

Espejo El niño o niña se observa en el espejo

niña

niño Los niños y niñas observan sus huellas de los pies al caminar por el talco a pie descalzo. El adulto invita a los niños/as a sacarse los zapatos para pisar descalzos, instar a observar huellas, preguntar si ¿les agrada caminar a través del talco?, invitar a colocarse los zapatos. Talco El niño o niña se observa sus huellas de sus pies en el piso.

Niña

niño Los niños se observan en el espejo reconociéndose a si mismos mientras se expresan corporalmente con bastones. El adulto toca música y entrega a cada niño/a bastones, invitándolos a expresarse libremente y observarse en el espejo, motivándolos a reconocerse a sí mismos, nombrar acciones que va realizando cada niño/a y señala su imagen en el espejo. Finalizar invitando a guardar el material. Bastones

música El niño o niña el niño y niña se observa en el espejo.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: personal social. NUCLEO: lenguajes artísticos

CATEGORIA: movimientos voluntarios. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: explorar , manipular, construir, garabatear. Aprendizaje esperado: perfeccionar la coordinación motriz fina, utilizando la presión de pinzas en diferentes situaciones y traslados de objetos. Aprendizaje especifico:

Perfeccionar la coordinación

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