Planificacion Docente Primario
Enviado por el mirador • 19 de Septiembre de 2018 • Trabajos • 8.972 Palabras (36 Páginas) • 70 Visitas
PLANIFICACIÓN N°
GRADO: 7° división “U”.
TURNO: Mañana
ÁREA: Lengua Cs. Sociales. Ética Ciudadana
TIEMPO: Desde el 1 de junio al 12 de junio
Eje: lengua Oral. Lengua Escrita. Hechos del Lenguaje.
Contenidos Conceptuales
Lengua Oral | Conversación sobre tema de estudio. Turnos de intercambios. Comentario oral. Acuerdos y desacuerdos. |
Lengua Escrita El discurso literario | Lectura silenciosa y oral de textos. La escucha comprensiva de textos apelativos y la emisión de opiniones Estrategias de lectura. El texto argumentativo: características y elementos El texto argumentativo: recursos y organización de la información. |
Formación Ética y Ciudadana | Sentimientos y emociones Libertad Valores Criterios |
Observación.
Las actividades correspondientes a las ultimas semana de mayo pertenecientes a la planificación N° 5 serán abordadas durante la primera semana de la presente planificación. Por uso de art. 29
Lengua
Clase N°1 01/06
Objetivos
- Reconocer y distinguir algunas marcas lingüísticas del texto argumentativo.
Inicio
- Recordar las características del texto argumentativo.
- Presentación del texto.
- Reconocimiento del tema, tesis y argumentos
Desarrollo: Estrategia para argumentar.
Para convencer a los lectores, el autor de un texto argumentativo debe elegir con habilidad las razones que sostienen su opinión o tesis.
Para ello se hace uso de:
Ejemplos. Que presentan un caso o situación particular para conducir al lector a determinadas conclusiones “varios programas de televisión muestran una imagen devaluada de la familia por ejemplo LOS SIMPSON que muestra a un padre irresponsable….”
Las comparaciones. Se presentan argumentos que se comparan con otras situaciones. Ejem. Son programas ricos en contenidos educativos aquellos que muestran una realidad como Jujuy Profundo que al igual que Noche de Duendes muestran la cultura provincial”.
Las citas: manifestaciones de un especialista que conoce acerca del tema presentado “ en vez de ser el gran aliado de la educación, los medios son muchas veces su principal adversario” dijo el educador Horacio Sanguinetti
Se usa la 1° persona del plural: para dar a entender que se habla en nombre de un grupo y no solo a título personal o bien, para invitar al lector o compartir posturas.
Uso de preguntas retoricas: cuyas respuestas están sugeridas. Contribuyen a dar la razón al autor.
Las afirmaciones. Dan por cierto un hecho.
- Marca en el texto recursos argumentativos
- Elabora un nuevo párrafo con dos argumentos; incluye una pregunta retorica y empléala en 1° persona del plural.
Cierre Lectura de los argumentos.
Clase N°2 02/06
Objetivos
- Reconocer la organización de la información en el texto argumentativo.
Inicio
- Se recordaran las características y recursos del texto argumentativo.
- Se realizara la lectura del texto
“Critican la influencia negativa de la televisión”
- Marcaran los párrafos.
- Comentaran lo que trata cada uno de los párrafos.
- Identificaran donde se encuentran la tesis y donde los argumentos.
Desarrollo
- Organización de la información
Para producir un texto argumentativo se debe tener en cuenta las siguientes organizaciones.
- En el primer párrafo se plantea la opinión o tesis. Muchas veces esto puede hacerse desde el título.
- El desarrollo: en él se expresa las razones o argumentos que fundamentan la opinión del autor. Para ello se emplean: afirmaciones, ejemplos, citas comparaciones, preguntas retoricas.
- La conclusión. El autor concluye su carta con una síntesis que reafirma la opinión defendida a lo largo del texto.
Lean los párrafos de los textos presentados.
Numéralos y coloca al margen si se trata de presentación, desarrollo o conclusión.
Peguen el texto ordenado
Cierre
- Coloca un título al texto
- Agrega un nuevo párrafo.
Formación Ética y Ciudadana
Clase N°3 03/06
Objetivos
- Analizar críticamente situaciones escolares reconociendo valores.
Una historia para pensar.
- Presentación y lectura de la historia.
- Dramatización.
- Comentario oral
Responde en la carpeta.
- Busca el significado de burla – discriminación
- Escribe un antónimo a cada una de ellas.
- ¿Reconoces algunas de estas actitudes en tu grupo de compañeros?
- ¿Con cuál de los personajes te identificas? ¿Porque? ¿Cómo te hace sentir eso?
- ¿Crees que el personaje mal tratador es una persona digna? ¿Por qué?
- Piensa en los personajes agredidos ¿tienen en cuenta sus sentimientos y emociones?
- Qué valor puedes rescatar del niño que lo hace reflexionar al agresor?
Ciencias Sociales
- Identificar grupos sociales
- Indagar saberes previos
- Lee atentamente el siguiente texto
Instituciones y grupos sociales
La sociedad no se crea a cada momento o de generación en generación. Por el contrario, en un nivel general, existen en la sociedad formas o mecanismos que se mantienen, que son regulares, que ordenan el conjunto de las relaciones y de los comportamientos sociales. Las normas sociales, los roles y las instituciones se encuentran entre las mas importantes
Las normas y las costumbres sociales señalan cuales son los comportamientos adecuados en diferentes situaciones. Hay normas generales para todas las sociedades, asi como hay normas particulares, que corresponden a ciertos ámbitos específicos, posiciones o actividades. En gral. es el espacio social dentro del cual rigen, el incumplimiento de las normas y de las costumbres implica algún tipo de sanción.
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