Planificacion Educativa

LA PLANIFICACION EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

DEFINICION:

Es un proceso continuo y sistemático de construcción colectiva en el cual participan y se involucran todas las personas que interactúan en la escuela (Directivos, Docentes, Estudiantes, Administrativo, Obrero y Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica.

PRINCIPIOS: Desarrolla la creatividad, -La planificación se basa el humanismo, Incorpora los autores de quehacer educativo, Se hace énfasis en el proceso y no en el producto.

PARTICIPATIVA: - Docentes, alumnos, directivos y coordinadores.

INTERCULTURALIDAD: Realidades de cada municipio y región.

EQUIDAD: Igualdad para todos.

INTEGRALIDAD: Integración del quehacer social.

CARACTERISTICAS:

FLEXIBLE: Implica un trabajo cooperativo de los actores sociales comprometidos con el proceso educativo.

SISTEMICA: Considera a la sociedad como una gran escuela formadora. La escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del quehacer social. Fomenta la convivencia reflejándose en el trabajo integrado de la familia, escuela y comunidad.

INTENCIONADA: Responde a preceptos legales, entre ellos la Constitución Bolivariana de Venezuela, los Planes y Proyectos Nacionales y los fundamentos del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano.

La Planificación Educativa en el Sistema Educativo Bolivariano, se desarrolla a través de las siguientes formas de organización : Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), Clase Participativa (CP), Proyectos de Aprendizaje (PA), Proyecto de Desarrollo Endógeno (PDE) y el Plan Integral.

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO: (PEIC)

Se concibe como un medio de investigación del contexto, para planear el trabajo pedagógico curricular de la institución educativa y su vinculación con la comunidad. Tiene por finalidad precisar los aspectos filosóficos que orientan la misión y visión de la esuela. Define las estrategias de gestión escolar integrando los principios pedagógicos, políticos, socio-culturales y comunitarios. Se realiza a través de cuatro fases:

FASE I: Diagnostico situacional:

Es un proceso continuo donde se determinan las debilidades y dificultades, las amenazas, oportunidades, logros y avances de las acciones que se hayan propuesto la escuela. Entre otras estrategias, técnicas e instrumentos que permitan indagar sobre la situación de los estudiantes, la escuela, la comunidad tenemos: conversaciones, entrevistas fichas de inscripción, cuestionarios.

FASE II: Contextualizacion de las finalidades de la escuela:

Esto significa definir la visión (proyección y alcance a largo plazo); así como, la misión institucional (fines y las áreas esenciales de PEIC).

FASE III: Plan de Acción:

En el plan de acción se desarrollan los siguientes elementos: finalidad, metas, actividades, tareas, responsables recursos tiempo de ejecución.

FASE IV: Ejecución:

A partir de este momento se empiezan a ejecutar las acciones, todo este proceso se debe sistematizar desde la interpretación crítica y el análisis de las experiencias. Por lo que se hacer necesario que se realice un proceso de divulgación a través de reuniones, carteleras trípticos periódicos, De la misma manera para evaluar las acciones propuestas se deben establecer indicadores a objeto de evaluar el impacto, a través de los proceso de supervisión permanente que implica asesorías, orientaciones, sugerencias, control y seguimiento del equipo que dirige a nivel institucional.

:

LA CLASE PARTICIPATIVA: (CP)

Es una forma de organizar los procesos de aprendizaje en la que interactúan

...