Planificación Artes Visuales 3° Año

DIAGNÓSTICO

I. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS :

Observación, análisis e indagación a través de la lectura de Imágenes.

Esquemas en afiches, pizarra por medio de preguntas y respuestas.

Accionar disparadores: láminas, videos, proyección de imágenes, uso de computadora, internet; creando centros de interés en la observación con la intención de opinar, analizar y descubrir el conocimiento.

Indagar y analizar textos a través de resúmenes con la intención de manifestar, exteriorizar y expresar el concepto clave y central del tema.

II. RESULTADOS

Expresión espontánea y comunicacional.

Conocimiento e interpretación de las imágenes visuales.

Observación e interpretación de los símbolos plásticos- visuales.

Apropiación de modos y medios para la representación.

Producción, ejecución y creación específica e integrada.

III. OBJETIVOS GENERALES DEL ESPACIO CURRICULAR

Se espera que al culminar el ciclo lectivo el alumno sea capaz de:

• Incorporar contenidos de transmisión cultural para la construcción de saberes y el desarrollo de las capacidades vinculadas a las artes visuales y su articulación con otros campos de producción y conocimiento, en pos de los discursos en la contemporaneidad.

• Generar competencias plástico-visuales, promoviendo la identificación, reconocimiento y manipulación de los códigos y procedimientos del lenguaje, para expresar ideas, sentimientos y vivencias de manera singular, posibilitando una actitud crítica e independiente en sus juicios.

• Propiciar una formación reflexiva, crítica constructivo, transformador de la realidad.

• Favorecer la comprensión de las manifestaciones visuales contemporáneas, su significación y la forma en que emergen y conviven en los ámbitos socio-culturales.

• Promover el análisis de la incidencia de las nuevas tecnologías en la construcción de la mirada y en los distintos procesos de producción de las manifestaciones visuales.

• Utilizar terminología apropiada que permita abrir sus procesos expresivos y comunicacionales para plasmar en forma oral y escrita, opiniones, emociones, reflexiones, etc.

• Lograr un nivel cultural con el fin de manifestar y emitir juicios de valor a obras de arte local, regional y universal, como a otras categorías de carácter visual: fotografía, cine, video, internet, etc.

UNIDAD Nº 1: “La línea y la forma”

PROPÓSITOS

• Lograr que el alumno perciba, domine y exprese la intencionalidad y el carácter de la línea como elemento plástico de la comunicación visual, tanto en la bidimensión como en la tridimensión.

• Favorecer el análisis de la interrelación de la forma y el campo visual, como medio de expresión y comunicación.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Tipo de línea: expresiva, descriptiva. Intensidad, direccionalidad.

La línea como estructuradora de imagen.

Forma: contorno y superficie, forma y contenido, forma abierta y cerrada, sus límites.

Forma planimetría. Forma, género y estilo regional y local

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Explorar la línea a partir de la lectura de imágenes.

Explorar y construir imágenes a partir de estructura compleja de la línea, en la bi y tridemensión.

Investigar y analizar la forma en su estructura y componentes, en obras de arte.

Combinar los componentes de forma con los demás elementos plásticos para crear obras expresivas y comunicativas.

TIEMPO: (12 clases)

REAJUSTES:

CONTENIDOS TRANSVERSALES

La imaginación creativa y la comprensión del arte pueden manifestarse con otras áreas de comunicación artística como la música, el teatro, la expresión corporal, la danza y la literatura; como así también las llamadas áreas científicas, los conceptos matemáticos, o las áreas de índole social.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Lectura de producciones de los lenguajes artísticos reconociendo la intencionalidad de lo comunicado, su género y su estilo.

• Valoración y apropiación crítica de las producciones plásticos visuales de la cultura local, regional, nacional, universal.

• Revisión crítica, responsable y constructiva en relación a los productos propios y a las actividades y proyectos escolares en que participa.

• Disciplina, orden, esfuerzo y perseverancia en la realización de tareas y búsqueda de soluciones.

• Aprovechamiento creativo del tiempo.

• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.

• Respeto y cuidado de materiales e instrumentos que posibilitan el conocimiento y construcción plástica.

• Disposición favorable para acordar y respetar reglas. Respeto a la institución, docentes, no docentes, compañeros, símbolos patrios. Actitud responsable en: Asistencia y puntualidad.

• Cuidado de los bienes de la institución y de quienes asisten a ella.

• Presentación personal (uniforme e higiene).

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