Planificación Nivel Inicial JARDIN Nº 22 “Huellitas Fueguinas”
Enviado por Ramon Villarreal • 7 de Mayo de 2017 • Trabajos • 2.264 Palabras (10 Páginas) • 429 Visitas
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Educación física
en el jardín
JARDIN Nº 22
“Huellitas Fueguinas”
AÑO 2017
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Prof. Ramón Villarreal
Días y horarios
Turno Mañana: lunes y miércoles
- Sala Naranja (4 años) 09,45 hs a 10,15 hs
- Sala Verde (5 años) 10,20 hs a 10,50 hs
- Sala Celeste (5 años) 10,55 hs a 11,25 hs
Turno Tarde martes y jueves
- Sala Naranja (4 años) 14,35 hs a 15,05 hs
- Sala Verde (5 años) 15,10 hs a 15,40 hs
- Sala Celeste (5 años) 15,45 hs a 16,15 hs
Cantidad de clases: 60 aproximadamente.
Cantidad de estudiantes por sala:
Turno Mañana:
- Sala Naranja: 22
- Sala Verde: 16
- Sala Celeste: 17
Turno Tarde
- Sala Naranja: 24
- Sala Verde: 21
- Sala Celeste: 22
Recursos materiales
- Salón de usos múltiples de 120 metros cuadrados aproximadamente. Piso de cerámicos bastante resbaloso. El cielorraso entre los 5 y 7 metros en lo alto, con vigas. Ventanas protegidas por rejas por afuera y por policarbonato por adentro. Las mismas se abren para adentro. Se encuentran en los mismos una cantidad considerable de mesas y sillas para el jardín que en ocasiones se vuelven elementos peligrosos para los niños. Dos matafuegos ubicados en las paredes a una altura de 1 metro del piso.. Esta la puerta de entrada al jardín y otra puerta que sirve de salida de emergencia. Esta también el armario para el equipo de audio del jardín, un armario para los elementos de Educación Física, dos bancos suecos y dos bancos acolchados. Están también las carteleras de los actos y la de Biblioteca.
- Se adjunta Inventario de materiales y elementos de Educación Física
Propósitos
4 años | 5 años |
Establecer nociones de orientación en el espacio y en el tiempo tomando su propio cuerpo como referencia Promover la exploración y el reconocimiento de las posibilidades motrices que le brinda su cuerpo. Posibilitar la aceptación de las características propias de su cuerpo y de acuerdo la posibilidad de una libre expresión corporal. Facilitar la identificación de los cambios corporales en reposo Promover el desarrollo de habilidades y destrezas, como herramienta para la propia capacidad de creación y descubrimiento motor. Promover el descubrimiento de conceptos globales de su cuerpo y sus partes, como así también sus posibilidades de movimiento. Facilitar el desarrollo y la creación de diversa gama de movimientos que le permitan incrementar su propio acervo motor. Fomentar el disfrute del juego en plenitud, en forma individual o en grupo. Establecer las funciones que le corresponde como participante del juego, entendiendo el rol que le corresponde. Establecer el respeto por las reglas de los juegos. Promover la identificación y la resolución de problemas con participación del docente. Promover la vida con la naturaleza con la adquisición de normas simples para el cuidado del medio natural Desarrollar conceptos sobre la importancia del cuidado del medio ambiente Crear hábitos de mantenimiento del espacio de trabajo, los materiales, su indumentaria y la de los otros. Fomentar la adquisición de hábitos relacionados con la higiene y el cuidado de la salud. | [pic 4] Promover el reconocimiento y el manejo de las posibilidades motrices que le brinda su cuerpo. [pic 5] Facilitar la identificación de los cambios corporales en reposo y en movimiento. [pic 6] Promover el manejo de conocimientos globales de su cuerpo y sus partes, como así también sus posibilidades de movimiento. [pic 7] [pic 8] [pic 9] [pic 10] Promover la identificación y la resolución de problemas con independencia del docente . [pic 11] [pic 12][pic 13][pic 14] |
EJES | CONTENIDOS | |
4 años | 5 años | |
Corporeidad y motricidad | El propio cuerpo: esquema corporal global y segmentaria. Exploración y reconocimiento El espacio del propio cuerpo. Nociones espaciales: Afuera, adentro. Arriba, abajo, Lados y partes del propio cuerpo. Exploración y reconocimiento Ritmos internos: el respiratorio Percepción y reconocimiento Cambios corporales: fatiga y temperatura. : Tensión y relajación del propio cuerpo en forma global. Esquemas posturales: parado, sentado, acostado El propio movimiento Esquemas motores básicos: caminar, correr, saltar, reptar, rolar, rodar, etc. Habilidades y destrezas; rol adelante, rol atrás, vertical, medialuna Trepada, balanceo, giros, etc. Utilización de elementos (pelotas, aros, etc.) Manejo, toma y lanzamiento de elementos Nociones temporales: rápido-lento-simultaneo. Capacidades motoras: fuerza, resistencia, Capacidades perceptivo cinéticas: equilibrio, Estimulación y desarrollo Movimientos globales y segmentarios. | [pic 15] Exploración, reconocimiento y aceptación [pic 16] Exploración y reconocimiento [pic 17] Derecha- izquierda [pic 18] .El lado hábil [pic 19] Pulso, ritmo cardiaco [pic 20] [pic 21] Forma segmentaria [pic 22] Posiciones correctas e incorrectas. Manejo de posiciones correctas e incorrectas [pic 23] [pic 24] Combinación de esquemas motores Utilización y manejo de elementos (pelotas aros, etc.) [pic 25] [pic 26] [pic 27]
[pic 28] Coordinación, agilidad [pic 29] Equilibrio dinámico [pic 30] Combinación de Movimientos globales y segmentarios |
Corporeidad y motricidad en el juego y al jugar | El propio cuerpo y el de los otros: esquema corporal propio y ajeno. El espacio compartido Nociones espaciales y temporales de acuerdo al cuerpo del otro. El movimiento con otros Adaptación espacial y temporal del propio cuerpo en virtud del cuerpo del compañero El juego como factor motivador en el desarrollo del niño. Juegos simbólicos y de imitación Juegos Individuales Juegos de búsqueda y de persecución, simples, sin refugios y con pocos elementos Juegos de rondas, tradicionales y con canciones Los roles y las reglas de juego. El compañero de juego. | [pic 31] Diferencias y similitudes de acuerdo al tamaño, color, sexo, altura, etc. [pic 32] [pic 33] [pic 34] [pic 35] [pic 36] [pic 37] Juegos individuales y masivos [pic 38] Juegos más complejos, con refugios, salvaciones y más elementos [pic 39] [pic 40] El compañero y el oponente como compañero de juego |
Corporeidad y motricidad en la interacción con el ambiente | El niño en interacción corporal y motora con su ambiente Ambiente natural. Identificación y exploración Preservación y cuidado del medio natural Normas de higiene y cuidado del cuerpo. | [pic 41][pic 42][pic 43][pic 44] |
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