Planificación preescolar. “JARDIN DE NIÑOS “VILLA JUAREZ“

Indicadores

Campos Formativos:

Competencia:

A .-Lenguaje y comunicación

1.- Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por incentiva propia e identifica para que se hacen.

B.- Pensamiento matemático

2.- Utiliza números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios de conteo.

C.-Desarrollo físico y salud..

3.- Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

Aprendizajes Esperados:

-LECTURA DIARIA POR PARTE DE LA MAESTRA  (*)

USO DE LOS MATERIALES NUEVA GENERACIÓN (-)

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR  (+)

USO DE MI ALBUM:  (=)

A

a. –Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas o otras formas de solucionar el problema o algo que les parezca interesante.

B 2

B3

B4

b.-         Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades con distintos propósitos y en diversas situaciones.         

C5

c.- Combina acciones que implica niveles más complejos de coordinación como correr, lanzar, saltar, correr girar, correr y girar.

d.- Percibe ciertos cambios que se presentan en su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividades físicas constantes.

Situación de aprendizaje: El cuerpo humano.

Fecha: 19 de Enero

Previsión de recursos: Mi álbum, acervos bibliográficos, hojas, crayolas.

Campo formativo y competencia

Aprendizaje esperado 

Actividades

C3

c

Inicio:

-Conversar sobre el cuerpo, su funcionamiento y por qué es importante cuidarlo.

C3

c

Desarrollo:

-jugar cuerpos en movimiento (=)

-Jugar al doctor, mencionando la parte del cuerpo que les duele.

-Trabajamos juntos (+)

A1

B2

A

b

Cierre:

-Leer madre chilllona (*) identificando a los personajes principales.

-Dibujar su cuerpo   registrando cuantos brazos tienen, cuantas piernas, cuantos ojos.

Adecuación curricular

-Asistencia con el psicólogo:___________

Vinculación Curricular.

Desarrollo personal y social.

Uso didáctico de las Tics:

Fecha: 20 de Enero

Previsión de recursos: Hojas, crayolas, acervos bibliográficos, mi álbum.

Campo formativo y competencia

Aprendizaje esperado

Actividades

B2

b

Inicio

- Registrar cuantos niños y cuantas niñas asistieron.

-Conversar sobre las diferencias entre niños y niñas.

C3

A1

c

a

Desarrollo:

-Identificar quienes son los más altos y los más bajos del salón,

-Armar tren respetando la altura de cada uno (+)

-Llevar a cabo Rally de lenguaje y comunicación.(*)

A1

a

Cierre:

- Actividad los clásicos (=)

Adecuación curricular:

-Asistencia con  el psicólogo:______

Vinculación Curricular:

-Exploración y conocimiento del mundo.

Uso Didáctico de las Tics:

-Uso de micrófono y bocina para el rally matematico.

Fecha: 21 de enero

Previsión de recursos: Acervos bibliográficos, mi álbum, autobiografía, hojas, crayolas.

Campo formativo y competencia

Aprendizaje esperado

Actividades

C3

c

Inicio:

-Observar fotografías de cuando eran pequeños y comentar los cambios observables.  

C3

A1

C

a

Desarrollo:

 -Observar los cambios en su cuerpo con el paso del tiempo

-Observar imágenes con personas de diferentes edades y comentar sobre los cabios en su cuerpo.

-Eligiendo el mejor camino. (+)

-Leer con amor de bebé  y mencionar que les pareció más interesante del cuento. (*)

-Caras y gestos (=)

B2

b

Cierre:

-Ordenar secuencia con las etapas de la vida, colocando el número que le corresponde  a cada una de ellas.

Adecuación curricular:

Al terminar Jazmín apoyara a los niños que se vallan atrasando en las actividades.

Vinculación curricular:

Exploración y conocimiento del mundo.

Uso Didáctico de las Tics

Fecha: 22 de Enero

Previsión de recursos: Acervos bibliográficos, crayolas, hojas, Tangram, Boliches, materiales didácticos.

Campo formativo y competencia

Aprendizaje esperado

Actividades

C3

c

Inicio:

Dialogar sobre nuestro cuerpo y sobre que es lo que hay bajo nuestra piel.

C3

B2

C

b

Desarrollo:

-Observar un video donde se aprecien los diferentes órganos y para que nos sirven.

-Anotar los principales órganos y colocar el número correspondiente.

-Trabajemos juntos (+)

-En el espejo (=)

A

a1

Cierre:

-Leer mi cuerpo y el de los demás (*) y comentar sobre lo que se lee.

 -Armar rompecabezas de un cuerpo humano.

Adecuación curricular:

Vinculación curricular:

Desarrollo personal y social.

Uso Didáctico de las Tics.

Fecha: 23 de Enero

Previsión de recursos: hojas, crayolas, cartulinas, material deportivo.

Campo formativo y competencia

Aprendizaje esperado 

Actividades

A1

a

Inicio:

-Convivimos con reglas (+)

-Leer las reglas del salón

-Imítalos (=)

C4

d

Desarrollo:

-Realizar circuito de activación física.

A1

a

Cierre:

-Leer quien es el que anda ahí  (A bailar)

Adecuación curricular

Vinculación Curricular.

Desarrollo personal y social.

Uso didáctico de las Tics:

Fecha: 26 de Enero

Previsión de recursos: Hojas, crayolas, acervos bibliográficos, pelotas.

Campo formativo y competencia

Aprendizaje esperado

Actividades

C3

c              

Inicio

-Dialogar sobre los cambios que sufre nuestro cuerpo ante diferentes acciones.

C3

C4

C

D

c

Desarrollo:

-Leer por que se nos pone la piel de gallina (*) y expresar sus propias teorías.

-Paseo de pelotas (+)

-Pablo el arlequín (=)

-Salir a jugar a los colores.

-Conversar sobre la respiración y digestión.

B2

d

Cierre:

-Cuerpos en movimiento (=)

-Enumerar los cambios en su cuerpo que notaron a lo largo del día ante las actividades realizadas.

Adecuación curricular:

Vinculación Curricular:

-Exploración y conocimiento del mundo.

Uso Didáctico de las Tics:

Fecha: 27 de enero

Previsión de recursos: Acervos bibliográficos, computadora, bocinas, crayolas, hojas, imágenes.

Campo formativo y competencia

Aprendizaje esperado

Actividadesm

C3

c

Inicio:

-Bailar la canción de mateo  y comentar las partes del cuerpo mencionadas además de la importancia de cuidarnos. 

C3

A1

C

a

Desarrollo:

-Modelar las características de un cuerpo humano

-Eligiendo el mejor camino

-Leer la boca chimuela (*)

-cuerpos en movimiento (=)

B2

b

Cierre:

-Identificar acciones que pueden presentar algún  riesgo para nuestro cuerpo, anotarlas y enumerarlas.

Adecuación curricular:

Vinculación curricular:

Expresión y apreciación artísticas.

Uso Didáctico de las Tics

Fecha: 28 de Enero

Previsión de recursos: Acervos bibliográficos, crayolas, hojas, computadora, bocinas, videos.

Campo formativo y competencia

Aprendizaje esperado

Actividades

B2

b

Inicio:

Comentar sobre los 5 sentidos observando videos.

-Enumerar los sentidos.

C3

c

Desarrollo:

-Realizar demostraciones en los cuales se utilicen cada uno de los sentidos (Probar varias cosas, escuchar distintos sonidos, jugar a la gallinita ciego, sentir varias texturas, distinguir entre varios aromas)

-Jugar al trenecito (+)

-Los sonidos que no me gustan (=)

A1

B2

a

b

Cierre

-Leer aprendo con los sentidos (*)  mencionar como los usa cada uno de ellos.

-Realiza trabajo grafico en el cual una cada sentido con una imagen relacionada. 

Adecuación curricular:

.

Vinculación curricular:

Desarrollo personal y social.

Uso Didáctico de las Tics.  
Observar video sobre los 5 sentidos.

Fecha: 29 de Enero

Previsión de recursos: Acervos bibliográficos, crayolas, hojas, materiales didácticos variados.

Campo formativo y competencia

Aprendizaje esperado

Actividades

A1

a

Inicio:

-Tiempo del abrazo (+)

-Leer en la cabeza de Maria. (*) Buscar solución al problema.

                 B2

b

Desarrollo:

-Rally de Pensamiento matemático

-Jugar en el espejo (=)

A1

a

Cierre:

-Comentarios sobre lo aprendido en la semana y anotarlo.

Adecuación curricular:

.

Vinculación curricular:

Desarrollo personal y social.

Uso Didáctico de las Tics.

Evaluación

-Pensamiento matemático y Desarrollo físico y salud se evaluaran con una escala estimativa en algunos trabajos gráficos.