Precariedad Institucional De Las Escuelas

Las situaciones más sobresalientes que se deben de enfrentar en el ámbito escolar son específicamente, el ausentismo crónico de los maestros, es decir, las faltas de los maestros por motivos institucionales como: reuniones sindicales, torneos deportivos, asistencia a reuniones en la supervisión e incluso las salidas a cobrar; y la inestabilidad de la planta docente como los son los factores administrativos en cuanto al abandono o cambio de trabajo.

Estos factores repercuten de manera directa en el proceso enseñanza-aprendizaje. El ausentismo de los maestros puede darse por diversos motivos, como lo pude vivenciar en mi última jornada de práctica, salen con una hora de anticipación para ir a cobrar, faltan toda una jornada para asistir a los cursos de TGA en los cuales no se ve nada sobre la actualización, ni la calidad de la educación, es decir, no es un espacio en donde el docente pueda hacer una autoevaluación de su trabajo y reflexionar sobre su labor para crear nuevas estrategias y actualizarse con la finalidad de elevar el nivel educativo; en vez de esto, únicamente ocupan el curso para tomar acuerdos, exponer temas que están plasmados en los planes, acuerdos o programas de estudio y esperando con ansias el momento de salida. Aunado a esto pongamos de ejemplo la repercusión que tiene este factor en una escuela unitaria o multigrado, que como sabemos es aún mayor que en una escuela de organización completa, pues si el docente de una de estas escuelas no asiste es posible, que ni un estudiante tenga clases o que solo un docente este a cargo de toda la comunidad escolar, lo que por obviedad seria únicamente un entretenimiento, pues no se podría abordar algún contenido.

Los maestros cuentan con días no laborables por actividades que la supervisión implementa para propiciar una educación de calidad como el taller antes mencionado, sin embargo hay ocasiones en las que no se llevan a cabo los reglamentos establecidos como solo presentar una nota de remisión por la compra de un medicamento y justificar sin preguntar nada más.

Ante estas situaciones el sindicato protege sin sancionar los actos insatisfactorios de parte del profesorado, dando comodidades, pues con solos ser trabajadores cuentan con derechos que deben ser respetados. Aunque estos muchas veces sean injustos, no para ellos, sino para los alumnos, ya que de por si las horas efectivas son mínimas, las faltas por cursos son al menos 2 veces al mes y aumentémosle que el docente falte sin contemplar a alguien que cubra el grupo.

El ausentismo de maestros se da por esta causa y otras más ya que una de los principales elementos son la lejanía entre los centros de trabajo y viviendas de los maestros, en este caso es de vital importancia que el sindicato o la instancia responsable de esto tenga un control de ubicación de centros y viviendas, para colocar correctamente a los profesores, si este es un problema y se ha constatado con graficas e investigación no entiendo por qué no se gestiona este punto, pues en mi experiencia, la mayoría de los docentes en especial de escuelas multigrados viven aproximadamente a media hora del edificio escolar donde laboran, lo que por lógica “obliga” al docente a llegar tarde e irse más temprano.

El siguiente aspecto se encuentra anudando al apartado anterior, el cambio continuo de los docentes de los lugares en los que se encuentran laborando, es un factor que provoca en muchas ocasiones grandes brechas en el aprendizaje del niños, pues el cambio continuo de sus maestros no permite que puedan encontrar un ritmo de trabajo que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Algunas de las causas de este factor son: la lejanía de los centros de trabajo, la escases de servicios en la comunidad, el salario e intereses personales de los maestros, por mencionar algunos son las principales causas a esta inestabilidad de la planta docente.

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