La escuela como institución

Valencia, L. E. (2015). La escuela como institución

Una institución es definida como un espacio concreto donde se crea un sentido, y forma de organización, donde existe un coeficiente y umbral de transversalidad determinado, lo cual hace singular y difícilmente generalizable a la misma institución en diferentes contextos.

Bajo el con texto del análisis institucional la institución adquiere otro sentido, si bien se observa una doble significación, que se comparte con ciertos referentes Castoridianos, en la cual la institución es aquello que se ve, tiene existencia concreta, “en tanto forma social visible, a una experiencia, a un proceso de corte, distinto y alternativo… . Pero al mismo tiempo, en la misma figura, aparece una definición negativa y agonística, dramática del proceso, en la cual institucionalizar es mühlmanizar el proceso instituyente, es dejar constancia del fracaso del proyecto instituyente como condición para su existencia social visible”.

En las instituciones se presentan 3 niveles de manifestación: 1) Formal, constituido por los hechos y productos que provienen de la interacción técnica y social de los individuos y grupos, en función de la tarea y los fines institucionales. 2) Informal, constituido por los hechos y productos de las relaciones socioemocionales de los individuos y grupos en áreas referidas a su vida como comunidad. 3) Fantasmático, constituido por los hechos y productos de la participación –en el sentido ya trabajado de imágenes, fantasías, temores, ansiedades, relaciones con los climas y estados emocionales compartidos. De acuerdo con esto, el tipo de funcionamiento institucional se presenta en referencia a la capacidad de las personas o grupos para evaluar la realidad y actuar sobre ella.

Las instituciones tiene un papel importante en el desarrollo de las personas ya que en ellas se crea una identidad, por ejemplo, la primer institución en la que se desarrolla el individuo es la familia, donde se le imparten valores y conocimientos básicos para lograr desarrollarse en una segunda institución social que es la educativa, pues al momento de salir de casa, para introducirte en la escuela, tienes que relacionarte con nuevas personas con las que no tenías contacto. Y así, se tiene que ir adentrando en otras instituciones como son las médicas e industriales, en el caso de la edad adulta al tener que trabajar para obtener ingresos que te permitan cubrir ciertas necesidades. Por lo tanto las instituciones son vistas como un orden social en el que se desarrolla una persona.

De esta forma la escuela como institución se va constituyendo desde un contexto social, político y económico entre otros para incorporar aspectos de cada uno de ellos como normas, valores, lenguaje, herramientas, procedimientos, y métodos para lograr hacer frente a las cosas y lograr hacerlas.

Por lo tanto entendemos a la escuela como la institución en la cual se transmiten aquellos aprendizajes y valores que se consideran necesarios en la comunidad y que llevan a los alumnos a utilizar y mejorar sus capacidades en beneficio tanto de la sociedad como en el suyo.

La escuela como institución tiene determinadas funciones dentro del sistema educativo, entre las que destaca la función condensadora o concentradora, ya que la escuela es la institución encargada de reunir o aglutinar las influencias que se van a transmitir al alumno. También podríamos destacar la función seleccionadora de la escuela, ya que previamente reúne las influencias que va a transmitir en función de la sociedad y de la época en la que se encuentre inmersa esa escuela. Otra función de la escuela será la de coordinar las diversas influencias que cada individuo aporta de los diferentes ambientes

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