Principios Didácticos
Enviado por Edinsonl • 2 de Abril de 2014 • 1.645 Palabras (7 Páginas) • 1.066 Visitas
LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS, GUÍA SEGURA DEL PROFESOR
LOS PRINCIPIOS DIDACTICOS SON NECESARIOS PARA:
- Desarrollar las actividades docentes.
- Planificar y organizar las actividades docentes.
- Elaborar los planes y programas de estudios.
- Elaborar los textos y medios de enseñanza.
- Confeccionar las evaluaciones.
A partir de estas distintas formulaciones consideramos que los principios didácticos que a continuación se exponen son los que universalmente constituyen una guía segura para el profesor:
1. El principio del carácter científico del proceso docente educativo.
2. El principio de la sistematización del proceso docente educativo.
3. El principio de la vinculación de la teoría con la práctica.
4. El principio de la vinculación de lo concreto y lo abstracto.
5. El principio de la asequibilidad.
6. El principio de la solidez de los conocimientos.
7. El principio del trabajo consciente, creador, activo e independiente de los estudiantes bajo la dirección del profesor.
8. El principio de la atención de los estudiantes en interacción con el trabajo general del profesor con el grupo.
Estos principios tienen un carácter de sistema, ya que se determinan y se complementan mutuamente, es decir que todos están en una relación inseparable y la omisión de uno afecta el cumplimiento de los demás, reflejándose en el proceso y sus resultados. En dependencia de las tareas específicas de uno u otro componente, o una u otra faceta de la enseñanza, se pone en primer plano el papel rector de uno u otro principio aislado. Por ejemplo, como veremos mas adelante, está claro la relación y dependencia que existe entre el principio de la vinculación de la teoría con la práctica con el principio de la vinculación de lo concreto con lo abstracto, y el de estos con el principio de la asequibilidad.
Una característica de los principios didácticos es su carácter general, son válidos en todas las asignaturas, grados de presencialidad y niveles de enseñanza. Es decir son validos para las asignaturas de carácter básico, las de formación general y las de formación técnica; lo mismo en los cursos regulares diurnos, que en los cursos semipresenciales en las Sedes Universitarias Municipales; así como en los niveles de pregrado y posgrado.
CARACTERISTICAS DE LOS PRINCIPIOS DIDACTICOS
Constituyen un sistema.
Son válidos en todas las asignaturas, grados de presencialidad y niveles de enseñanza.
Su aplicación es obligatoria para lograr los objetivos.
Su relación con las leyes pedagógicas no es unívoca.
Otra característica es su carácter obligatorio para lograr los objetivos ya que constituyen las orientaciones para la planificación y dirección del proceso docente-educativo. No se puede aspirar a desarrollar con éxito el proceso docente educativo al margen de los principios didácticos.
Una cuarta característica es que su relación con las leyes no es unívoca. Así en la aplicación de un principio pueden estar reflejadas varias leyes, o viceversa, la manifestación de una ley expresarse a través de varios principios.
EL PRINCIPIO DEL CARÁCTER CIENTÍFICO DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO.
POSTULADOS
El carácter científico del contenido.
Que los métodos de enseñanza reflejen los métodos de la ciencia.
Que la metodología de la enseñanza esté fundamentada científicamente.
EL PRINCIPIO DE LA SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO.
POSTULADOS
La estructuración sistemática de los contenidos.
La sistematicidad en la conducción de la actividad docente.
El carácter de sistema del currículo
El carácter de sistema de la educación.
El carácter continuo y constante de la educación.
EL PRINCIPIO DE LA VINCULACIÓN DE LA TEORÍA CON LA PRÁCTICA.
En el principio de la vinculación de la teoría con la práctica se ha de tener en cuenta los siguientes postulados.
POSTULADOS
La unidad de la teoría y la práctica en toda actividad docente.
La enseñanza vinculada a la vida.
Comprobar la veracidad de la teoría en la práctica.
Todos los conocimientos que se dan tienen que ser aplicados.
EL PRINCIPIO DE LA VINCULACIÓN DE LO CONCRETO Y LO ABSTRACTO
POSTULADOS
Seguir la lógica del proceso de asimilación de los conocimientos. De la singular a lo general y viceversa.
El fundamento de la comprensión es la "idea viva" de lo que se esté tratando.
El punto de partida: la observación, el relato, el conocimiento ya adquirido..
EL PRINCIPIO DE LA ASEQUIBILIDAD.
POSTULADOS
- La claridad de la exposición del profesor, de los medios didácticos. - La manera en que los estudiantes perciben y procesan la información - La simplificación didáctica.
- La correcta determinación del grado y el carácter de las dificultades
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