Problemática en la escuela primaria Eduardo Mendieta

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Título

Problemática en la escuela primaria Eduardo Mendieta

Segunda Parte

Autor(es)

Alma Verónica Hernández Contreras

Universidad del Valle de México

Campus Texcoco

ÍNDICE

I.        Planteamiento del problema        

Objetivo general        

Justificación        

Planteamiento …………………………………………………………………….4

Delimitación del problema ……………………………………………………….5

Hipótesis        7

Marco teórico        8

II.        Diseño metodológico        10

Tipo de investigación        10

Alcance de la investigación        10

Método        10

Población – Unidades de análisis        11

Técnica de recolección de datos        11

Cronograma        11

III.        Referencias ………………………………………………………………...

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVO GENERAL

Implementación de un Plan de Mejora Institucional en la Escuela Profesor Eduardo Mendieta, tomando como bases las problemáticas identificadas y que vincule a todo el personal de la escuela.

De esta manera, se establece un análisis y observación, del presente ciclo escolar, para poder elaborar un cronograma de actividades por dimensión Institucional que permita disminuir las necesidades educativas identificadas.

JUSTIFICACIÓN

La educación basada en competencias es un enfoque que cambio la educación a nivel mundial y que resulta significativo, ya que, el ser humano siempre actúa bajo competencia, por resultar sobresaliente frente a los demás. Aunque claramente el enfoque bajo competencias siempre ha existido desde el inicio del ser humano, no solo en educación y/o en lo laboral, sino, también en las relaciones sociales.

La educación basada en competencias que tiene características significativas, que ayudan al docente a entender como fomentar la competencia de manera respetuosa y sin perjudicar a nadie. Preparar a los alumnos y/o a nuestros trabajadores para una vida en competencia, es complicada pues se puede tomar de manera negativa, es por eso que se deben definir y entender de la mejor manera, para poder capacitar a los seres humanos a los que expongamos el enfoque de competencia

En la Escuela Primaria Eduardo Mendieta de la localidad de San Martin Cuautlalpan, las problemáticas que se presentan se han identificado con base al análisis y los resultados que la Institución ha arrojado en las evaluaciones que ha sido objeto: ENLACE, actualmente PLANEA, Olimpiada del Conocimiento y a la autoevaluación de la misma. Lo que nos conlleva al análisis de los resultados y a la necesidad de implementar un Plan de Mejora que disminuya las problemáticas de cada uno de los rubros descritos anteriormente.

La problemática será abordada desde las cuatro dimensiones de la Gestión Escolar (Pedagógica-curricular, Administrativa, Organizativa y Social), pretende incluir en cada una de las actividades a implementar a los docentes, directivos, alumnos, padres de familia y personal de apoyo, y así contribuyan a la mejora del Centro Escolar

PLANTEAMIENTO

En la Escuela Primaria Eduardo Mendieta de la localidad de San Martin Cuautlalpan, las problemáticas que se presentan se han identificado con base al análisis y los resultados que la Institución ha arrojado en las evaluaciones que ha sido objeto: ENLACE, actualmente PLANEA, Olimpiada del Conocimiento y a la autoevaluación de la misma. Lo que nos conlleva al análisis de los resultados y a la necesidad de implementar un Plan de Mejora que disminuya las problemáticas de cada uno de los rubros descritos anteriormente.

Por tal motivo esta investigación es abordada desde las cuatro dimensiones de la Gestión Escolar (Pedagógica-curricular, Administrativa, Organizativa y Social), pretende incluir en cada una de las actividades a implementar a los docentes, directivos, alumnos, padres de familia y personal de apoyo, y así contribuyan a la mejora del Centro Escolar.

Por tal motivo, y realizando el análisis de las problemáticas que presenta la escuela, se identifican cuatro prioridades a trabajar durante el presente ciclo escolar:

1. La mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas de los alumnos que han sido identificados en situación de riesgo y de todos los estudiantes que asisten a la escuela.
2. La prevención del rezago y el abandono escolar, a partir de incluir y hacer partícipes a estos alumnos en actividades de aprendizaje.
3. El funcionamiento regular de la escuela con base en la implementación y /o fortalecimiento de los rasgos de Normalidad Mínima Escolar.
4. Dar continuidad a las acciones para mejorar el ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA.

1. La primera prioridad destaca uno de los rasgos del Sistema Básico de Mejora, la mejora de los aprendizajes en las áreas donde existe mayor problemática.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA.

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