Problemática escolar. Modelo de gestión

Proyecto institucional

Escuela primaria “Lic. Adolfo López Mateos”

Su modelo de gestión

La Escuela primaria “Lic. Adolfo López Mateos reconoce la existencia del alumno y pone como enfoque el modelo de gestión de CALIDAD TOTAL, el cual comprende todos los aspectos, porque involucra y compromete a todo y cada una de las personas de la organización, el cual constituye con los siguientes aspectos

• Su objetivo es Internalizar y practicar valores positivos para alcanzar un desarrollo armónico de su personalidad, y ejercitarse en la participación democrática de la convivencia buscando como fin la dignidad de la persona.
• Tiene preocupación por los resultados del proceso educativo, por lo que propone a que los padres y apoderados asuman y colaboren progresivamente en el proceso educativo de los estudiantes:

a.  Establecer un Calendario Anual de Reuniones de Apoderados.

b.  Horario adecuado de reunión de apoderados.

c.  Fijar el día de Reunión consensuadamente.

d.  Un   espacio   físico   adecuado   para   atender   a   los   apoderados   en   el establecimiento.

e.  Establecer el espacio de tiempo para la participación de los apoderados en la reunión de Sub- Centro.

f.   Motivar la participación de los apoderados tratando temas atingentes a su propia realidad y a la del alumno.

g.  Mantener bien informados a los apoderados de las metas institucionales y hacerlos participes de éstas.

• Su orientación es mejorar los procesos mediante acciones tendientes, entre otras, a disminuir la burocracia, reducir costos, mayor flexibilidad administrativa operacional. El cual consiste con un manejo administrativo absoluto por parte de la institución.
• Su aprendizaje continuo, aumento de productividad y creatividad en los procesos. Se generaliza el desarrollo de sistemas de medición y evaluación de la calidad. La institución tiene un enfoque metodológico que se centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las competencias, habilidades y actitudes de los educandos, así como el logro de una comunicación efectiva, de sana convivencia y de trabajo en equipo, utilizando los recursos tecnológicos y audiovisuales con que se cuenta y que fueron adquiridos en virtud de la Ley SEP u otros programas, como bibliotecas y laboratorios.

• La institución tiene la tarea de velar por los resultados, analizar y examinar los procesos y los factores que en ellos intervienen para orientar las políticas educativas. Por lo que la evaluación es un proceso que nos permitirá constatar el cumplimiento de las actividades y compromisos propuestos, y realizar un análisis de los resultados obtenidos en relación a las metas propuestas de las distintas Unidades y del Establecimiento en general:

Se evalúan sistemáticamente las metas del P.E.I. y de los Planes de Acción considerando   elementos   para su retroalimentación.

Nivel Administrativo.

Nivel Técnico Pedagógico.

Nivel de Atención a Proyectos o Programas Específicos.

Para ello el Consejo de Profesores al Inicio de cada año escolar, establecerá una calendarización en lo relativo a días y horas de:

CONSEJOS ADMINISTRATIVOS: En los que participarán la totalidad del personal del establecimiento, liderados por el director.

CONSEJOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS: En los que participan los docentes, junto al jefe de la Unidad Técnica Pedagógica postulando y acordando acciones en este ámbito.

Por su parte cada subcentro dispondrá de tiempo en estas reuniones para tratar temas o resolver situaciones que les afectan a alumnos, padres o apoderados.

Estos grupos    contarán con una directiva de    cinco personas elegidas democráticamente para integrar la directiva de cada curso y cuya principal labor será de apoyo al proceso educativo.

Sus principios de organización

La organización procura afianzar ciertos principios entre sus integrantes, para la obtención de resultados, inculca una cultura basada en la calidad y en la ética. Hace partícipes el desarrollo y logros de la institución.

1. Del objetivo: el objetivo de la institución es que los alumnos desarrollen sus habilidades en un ambiente idóneo a sus necesidades, por lo que la institución cuenta con:

• Un equipo docente que consta de 12 docentes calificados para atender a 12 grupos
• 1 equipo de personal de apoyo que se conforma por; 1 maestro de educación especial, 1 maestro de apoyo y 1 psicólogo educativo, que tiene como objetivo orientar a los alumnos, docentes y padres de familia.
• 1 área administrativa, que lleva a cabo todos los procesos administrativos de los alumnos, así como de la institución
• Un equipo de seguridad e higiene, conformado por un personal de seguridad y personal de conserje
• Dirección: conformada por el director escolar, quien marca el rumbo y la visión de toda escuela, promueven el desarrollo de las capacidades de los docentes, el trabajo colaborativo, y generan las condiciones de un buen clima institucional.

2.- Especialización:  Cada equipo tiene como objetivo un eficaz desempeño su área correspondiente por lo que se divide de la siguiente manera:

• Equipo docente: encargado de brindar el proceso de aprendizaje hacia los alumnos
• Equipo personal de apoyo: ayuda a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, así como la orientación docente y padres de familia
• Equipo administrativo: su función es llevar a cabo la gestión administrativa de todos los alumnos y de la institución
•  Equipo seguridad e higiene: mantener la seguridad y la limpieza de toda la institución
• Dirección escolar: su función es marca el rumbo y la visión de toda escuela, promueven el desarrollo de las capacidades de los docentes, el trabajo colaborativo, y generan las condiciones de un buen clima institucional.

3.- Jerarquía: la institución esta conforma [pic 1]

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