Teorías y modelos de gestión escolar
Enviado por El1s4 • 31 de Julio de 2023 • Trabajos • 1.508 Palabras (7 Páginas) • 50 Visitas
Proyecto de gestión escolar
María Yamileth Rojo Covarrubias
ME34DT
UNIVERSIDAD IEXPRO
Teorías y modelos de gestión escolar
Dr. Efrén Aguilera Medina
Enero, 07, 2023
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Proyecto de gestión escolar
Introducción
Para poder lograr una correcta gestión escolar es necesario, entre muchas otras tareas, el conocimiento de las características del plantel escolar, así como estar consciente de las necesidades que se presentan con alumnos, docentes, administrativos y la comunidad escolar en general.
En el presente trabajo se darán a conocer las características de la escuela primaria “Forjadores de la Niñez” que se encuentra en el municipio de Salvador Alvarado, Sinaloa, donde se expondrán cuáles son las fortalezas con las que esta institución cuenta y en qué aspectos se tienen que trabajar para el aumento de una educación de calidad. En base a los datos observados se destacarán las principales prioridades de este centro educativo permitiendo la toma de decisiones y la estructuración de estrategias que modifiquen las prácticas educativas para el logro de objetivos y metas planteadas.
Desarrollo
La escuela primaria “Forjadores de la Niñez”, con clave 25EPRO659Y de turno vespertino, es parte de la zona escolar 015, sector III, del subsistema estatal; cuenta con todos los servicios públicos como agua, energía eléctrica y drenaje. Se ubica en praderas del bosque, región del Évora, en la localidad de Guamúchil, Salvador Alvarado, Sinaloa.
La escuela se encuentra en un contexto socioeconómico de nivel bajo. A los alrededores de la institución podemos encontrar puestos de comida rápida, tienditas y un parque, sin embargo, en su mayoría se observan casas alrededor de la misma.
El edificio es bastante extenso donde la mayor parte del terreno tiene barda a la mitad, acompañada de barrotes gruesos que permiten ver al interior y exterior de la escuela. Cuenta con una cancha de usos múltiples que, a su vez es la plaza cívica, dos baños, doce aulas regulares, un aula de cómputo, áreas deportivas y recreativas, aula de USAER y una dirección. Además, por todo el plantel podemos encontrar accesos como rampas y escalones, bebederos, mesas, bancas y una cooperativa.
Las aulas se encuentran adecuadamente equipadas con lo necesario para llevar a cabo la tarea escolar, se observa que cuentan con mesas para dos alumnos cada una, sillas, pizarrón, archivero para el docente, así como escritorio y silla. Además, se cuenta con material didáctico y una ambientación áulica dependiendo del grado y la creatividad del docente. Cada aula cuenta con un aproximado de entre 25 y 40 alumnos.
La estadística está construida por un total de 263 alumnos que conforman diez grupos escolares de primero a sexto grado, tendiéndose en el presente ciclo escolar 2022-2023 dos grupos de primero, dos de segundo, dos de tercero, dos de cuarto, un grupo de quinto y uno de sexto grado; por lo tanto, el número de docentes frente a grupo son diez, más un docente de Educación Física, dos auxiliares administrativos, un Director Escolar y un intendente, los cuales laboran en un horario de 1:30 pm a 6:00 pm.
En la escuela, se cuenta también con la presencia de un maestro de Educación Especial, quien labora de planta en la institución de lunes a viernes, así como un equipo interdisciplinario de USAER, conformado por una psicóloga, maestra de lenguaje, trabajadora social, secretario y Directivo de la unidad, quienes asisten dos días a la semana para apoyar a los docentes frente a grupo con un estimado de 25 alumnos que presentan barreras para el aprendizaje y la participación social, con o sin discapacidad, en el proceso de adquisición de los aprendizajes.
Actualmente se cuenta con la asistencia constante de un 70% del total de los alumnos, debido a esto y a las circunstancias del pasado ciclo escolar, donde se disminuyó la participación del alumnado, las evaluaciones aplicadas a los alumnos han arrojado un gran número de aprendizajes inconclusos, entre los cuales destacan como prioritarios la lectura, escritura, comprensión y resolución de problemas que impliquen narrativa, por lo que es necesario apoyar en la regularización de los mismos en dichos contenidos.
En general los alumnos muestran mayor interés en eventos culturales como bailables, desfiles y quermes, pero es necesario elevar la participación en cuanto al cumplimiento de tareas y actividades escolares, muestran poco interés al cumplimiento de las normas de comportamiento e higiene, inasistencia, descuido de los padres por jornadas laborales y poca motivación por sus logros personales.
El colectivo docente de la escuela se ha comprometido a brindar una enseñanza de calidad a todos los alumnos, sin embargo, se han enfrentado a distintos retos, problemáticas y necesidades que obstaculizan de cierta manera el aprendizaje significativo de los alumnos. Dichas situaciones son la inasistencia diaria en las aulas que han provocado un alarmante rezago educativo, principalmente en lo que corresponde a las habilidades de lectura, escritura y comprensión, y en la asignatura de matemáticas, así como la falta de compromiso por parte de padres de familia en cuanto al apoyo de sus hijos y la toma de acuerdos que son la base para llevar a cabo una mejor educación compartida.
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