Producto 7 de introduccion a la investigacion.

                     UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.[pic 1]

                           VICERRECTORADO ACADEMICO.

                                    AREA DE EDUCACION.

                            CARRERA EDUCACION INTEGRAL.

                            CENTRO LOCAL DELTA AMACURO.

ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA INVESTIGACION COD. (126)

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ASESORA:                                                                    ESTUDIANTE:

Lcda. NANCY LIRA                                                    JESUS MARTINEZ

                                                                                         C.I. 17.672.676

                               TUCUPITA, MARZO 2016.

Plan general de investigación acción participativa.

Este plan permite utilizar varias estrategias para la recolección como lo son: la entrevista, encuesta y datos bibliográficos.

La investigación acción participativa nace en los años 70, con base en la orientación sociológica de la teoría de la dependencia - Liberación, orientación que fue siendo asumida por las ciencias humanas, las ciencias de la educación, la pastoral y la misma teología. Uno de sus aspectos claves es el dar el valor que se merece, la acción - la praxis (acciones que conducen al cambio estructural) y el valor que tiene la comunidad toda, aun aquella a la que no se le ha permitido la capacitación el colegios u universidades (la clase pobre).

El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda.

La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a partir de sus recursos y participación.

En el aula de 5º grado, sección “B”, presenta un problema de “dificultad de lectoescritura”

DIAGNÒSTICO.

Los y las alumnas del 5º grado, sección “B”, de la Escuela Primaria “Alejandro Petiòn”, 15 niños presentan dificultad en lectoescritura, en su mayoría no escriben bien las palabras, otros las confunden, no separan en silabas, etc. Además tienen pequeñas dificultades en las operaciones matemáticas, en especial la escritura de los números.

PLANIFICACION.

FECHA: 08-03-16 AL 11-03-16

AREA DE APRENDIZAJE: Lengua y Matematicas.

AMBIENTE: 5º grado “B”

DURACION:  1 Semana

MAESTRA: Yeglys Morales.

SABERES.

Intercambio y producciones escritas y orales de las palabras y números.

FINALIDAD.

Que los y las estudiantes desarrollen producciones escritas y orales, que les permita a través de ellas expresar ideas y resolución de problemas por medio actividades que los motiven.

INICIO.

La docente realizara una dinámica con un juego de cartas de números, en donde los y las estudiantes tendrán que encontrar la pareja correspondiente, para motivarlos a participar.

DESARROLLO.

Los y las estudiantes realizaran en su cuaderno algunas producciones escritas sobre palabras con dibujos que les permita asociarlas, además de producciones de sopa de letras

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CIERRE.

El docente finalizara su actividad con una canción y les pedirá la importancia que tiene cada palabra o numero.

NOMBRES Y EDADES

Los niños se dividen en dos equipos. Cada componente se pega en la espalda su nombre y edad. Cada equipo debe descubrir y anotar el máximo de nombres y edades correctas, y tratar de que no descubran los nombres de las personas de su grupo. Si el grupo ya se conoce, se pueden poner el nombre de algún personaje famoso y una edad inventada.

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