Propuesta De Matematica

A N° 4

Centro Educativo: Fe y Alegría N° 8.171

DOCENTE: Machaca, Rossana Noemí

AÑO: 5º SECCIÓN: " A” Turno: Mañana

ÁREA: Matemática

DESDE: HASTA:

Objetivos:

• Operar con suma y resta de fracción homogénea y heterogénea.

• Reconocer divisores y múltiplos.

• Trabajar con mcm y dcm en resolución de problemas

• Resolver situaciones de progresiva complejidad con autonomía, perseverancia y esfuerzo, sistematizarlas, valorarlas y comunicar resultados.

• Expresarse y utilizar con precisión el lenguaje matemático de forma habitual.

• Comprender y valorar críticamente razonamientos propios y de los demás para desarrollar la propia comprensión, el espíritu crítico y la mejora de las destrezas comunicativo.

• Trabajar en equipo y respetar puntos de vista diferentes.

Contenidos conceptuales

• Múltiplo común y divisor común mayor de un conjunto de números dados.

• Aplicación de las nociones de número primo, MCM y DCM en la resolución de problemas.

• Proporcionalidad: significado. Relaciones de proporcionalidad directa.

• Potencias cuadradas y cúbicas de los números dígitos.

Contenidos procedimentales

• Producción y construcción cuadriláteros con transportador, regla y compas.

Contenidos Actitudinales

• Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas en las actividades

Clase N° 1……………………………

Tema: Suma y resta de fracciones homogénea en situaciones problemáticas.

• Piensa y resuelve:

En la verdulería, Luisa compro 2/4 kg de zapallito, ¾ kg de zanahoria y ¼ kg de ajies. ¿Pesa mas de un Kg lo que llevo? ¿Cuánto pesa exactamente?

• Para recordar:

La suma o resta de fracción de igual denominador, es otra fracción que tiene el mismo denominador, y su numerador es la suma o la resta de los denominadores de la fracción dada.

• Justifica la resolución de este problema:

Dos amigas decidieron juntar galletitas para la merienda. Una tiene ½ kg y la otra ¼ kg. ¿Cuánto tienen de galletitas entre las dos?

• Resuelve estos cálculos: no olvides lo que sabe de fracciones equivalentes.

1 + 3/5=

2 – 2/4=

4 + 2/3=

2+ 2/4=

5 – ½=

Clase N°2……………………………

Tema: Suma y resta de fracción heterogénea.

• Observa cómo se resolvió esta suma:

3/5 + 2/3 3/5 = 9/15 2/3 = 10/15 3/5 + 2/3 = 9/15 + 10/15 = 19/15

• Conversar entre todos y luego explicar el procedimiento que realizaron para resolver esta suma de fracción de distinto denominador.

• Buscar fracciones equivalentes que te permitan resolver estas sumas y restas como se resolvió la consigna anterior:

2/5 + 3/2 =

2/4 – 3/16 =

• Para recordar:

Para sumar y restar fracciones de distintos denominador, debes buscar fracciones equivalentes a ambas hasta hallar aquellas que tengan el mismo denominador.

Al reemplazar una fracción por otra equivalente, la suma o resta seguirá siendo la misma.

• Resolver:

En un grado de 20 alumnos la maestra pregunto que habían hecho el fin de semana:; esta fueron las respuestas: fueron al cine : 1/5 y al parque: ½, el resto de los alumnos se quedo en casa. Calcula cual es la parte que no salió.

Clase N° 3……………………………..

Tema: Múltiplo: múltiplo común menor.

• Piensa y resuelve:

En una fila escribe de 2 en 2 y en la otra de 3 en 3, y obtendrá varios múltiplos de 2 y varios de 3.

2: 0,2,4…

3: 0,3,6

• Marcar con un color los números que se repiten en la escala del 2 y del 3.

• Completa el cuadro con los primeros múltiplos comunes de 2 y 5.

Esos números que se repiten son los múltiplos comunes.

Entre los múltiplos comunes de 2 y 5 marca el menor, distinto de 0. Con un color.

• Para recordar:

Se llama múltiplo de un número natural a otro número natural que resulta de una multiplicación. El producto de 2 o más factores. Por ejemplo: 5 X 8= 40

40 es múltiplo de 8 y

40 es múltiplo de 5

• Completa el cuadro con los primeros múltiplos comunes de 2 y 4.

Y marca con otro color el menor de los múltiplos comunes de 2 y 4, distinto de 0.

• Para recordar:

Todo número natural es múltiplo de sí mismo.

El número 0 es múltiplo de todos los números naturales.

Todo número natural es múltiplo de 1.

Clase N° 4……………………

Tema: múltiplo común

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