Propuesta Didactica. Espacio Curricular: Matemática

Propuesta Didáctica N.º 3

Unidad educativa N.º 4183 Maestro Victorino Sosa

Docente: Antonia Reyes

Grado: 3º Sección B                        Turno: Tarde

Espacio Curricular: Matemática

Fecha de presentación                                        Tiempo :

Desde                

Objetivos Generales

• Reconocer los números hasta 3.999
• Establecer relaciones numéricas.
• Resolver situaciones problemáticas.
• Aprender a través del juego.

Ejes: Numeros y operaciones.

         Geometria y medida.

Contenidos Conceptuales

Numeracion hasta 4.000.

Comparacion y equivalencias.

Adiccion y sustracion de numeros naturales.

Multiplicacion y division 4, 5 , 6. Elaboracion de tablas.

Clasficacion de figuras, formas y elementos.

Magnitud. Longitud . Regla graduada.

Estrategias

Trabajos individuales y grupales.

Participacion en juegos para aprender.

Participacion oral.

Comparacion equivalencia.

Uso de material concreto.

Actividades

Dia 1 Objetivos: Reconocer numeros. Juego o formar numeros.

1. Leo, pienso y resuelvo.

¿que se necesita? 10 cartas con cada uno de los digitos.

Grupos de 4 integrantes.

¿Como se juega?

Se mezclan las caratas de os 4 participantes, gana el grupo que forma el numero mayor y el menor.

2. Pinta el numero menor.

9000                1000                5000                8000        

3000                6000                4000                7000

Ahora pineta el numero mayor.

5000                9000                2000                6000

8000                1000                4000                3000

Son numeros mayores que dos mil cuatrocientos noventa y  menores que dos mil quinientos setenta.

2 Escriba numeroes mayores que 3000 teniendo en cuenta un inervalo de 50

3000____________________________________________________________________________

3. Marca en la rectar anterior el lugar aproximado de los siguientes numeros.

3.030 – 3.120 – 3.240- 3.399 – 3.512

4. Observa los numeros y ordena de menor a mayor luego completa el cuadro.

Dia :

Objetivos:         Afianzar escritura de numeros y escalas.

Recitado de la serie numeria; trabajando con numeros mayores que 1.000 en el pizarron.

1. Escribi la escala ascendente hasta 4.000 comenzando desde cero.

a- de 100 en 100.

b- de 1000 en 1000.

c-  Encerra con color rojo el numero mayor.

d- Completa el cuadro con los numereos que faltan.

3000- 3110 -3020 – 3030 – 3040- 3050- 3060- 3070 -3080 – 3090

3100:

3200:

3300:

3400:

3500:

3600:

3700:

3800:

3900:

4000:

Leemos los numeros con cuidado de pronunciar bien.

Dia:

Objetivo Incorporar el nombre de los numeros y su escritura en letras.

Dia:

Figuras geometricas

Objetivos: Reproducir en papel glase. Dibujos figuras geometricas, usando la regla.

Sigan las instrucciones y contesten las preguntas.

a- Tomen un cuadrardo de papel glase.

b- Doblenlo por la mitad y aprienten bien el doblez. Los bordes deben coincidir ¿ Que figura se formo? Especifique .

c- Abra el papel. Usen la regla para marcar la recta que dibujo el doblez.

d- Doblen el papel otra vez por el doblez marcado, luego ,vuelvan a doblarlo, haciendo coincidir los lados mas cortos. ¿Que figura quedo?

e- Abra el papel y vuelvan a doblar uniendo las esquinas enfrentadas. Marquen bien el doblez. ¿Se formo una nueva figura? ¿Cual?

f- Abran el papel y marquen todos los numeros linea formadas.

g- Pega el papel doblado por la mitad.

h- A partir de un cuadrado grande, se formaron_____________ rectangulos_______ cuadrados mas chicos y _________ triangulos.

En el cuaderno escribimos.

Figura: Conjunto de lineas que sirven para representar un cuerpo.

Cuerpo: Objeto material que se aprecia en tres dimensiones.

Dibujamos figuras en afiche.

Dia:

Los elementos de las figuras

Objetivos: Reconcer los elementos de las figuras.

1- Los elementos de las figuras son.

[pic 1][pic 2]

El circulo es la figura geometrica formada por la circunferencia y lo que ella contiene.

Averigua y dibuja mas figuras geometricas.

Dia:

Objetivos: Conocer diferentes instrumentos de medicion. La regla y el metro.

Observa la regla y responde.

a- ¿Tiene numeros amontonados?

b- ¿Cual es el primer numero?

c- ¿y el ultimo?

d- ¿Tiene marcado rayitas?

e- ¿Que señalan las las mas largas?

f- ¿Cuanto espacio hay entre dos numereos seguidos?

Escribimos:

La distantica entre dos rayitas poqueñas seguidas es.

1 mm. Se lee 1 milimetro.

1 cm = 10 mm.

Trabamos con el metro de papel.

Ahora a medir

¿Cual es tu estatura? _ m __cm

El banco  alto:

            ancho:

La puerta alto:

            ancho:

Tu cuaderno alto:

                 ancho:

1- Nos fijamos en el cuadro anterior y completamos con el numero en letras.

¿Que numero esta justo antes del 3.020?

¿Que numero esta justo del 3500?

¿Que numero esta justo antes del 3.800?

¿Que numero esta justo despues del 3.090?

2- Coloca el signo >;< o = según corresponda

3- Descubri ¿que umeor esta escondido.

5 c 2 d 1u 3 um:

9 d 8 c 3u  3um:

3um 9 c 1 d 7c:

6 c 8u 4 d 2 um:

1c 2 u 5 d 2 um:

Dia:

Objetivos: Aplicar estrategia de calculo mental a la resolucion problematicas.

Dictado y escritura de numeros en el pizarron. Lectura de los mismos.

...