Propuesta innovaciones educativa

La educación actual, tal y como se implementa en las instituciones está siendo sometida a un amplio cuestionamiento. Es por esto que el tema de la innovación ha cobrado actualidad en nuestro país, debido a que el proceso educativo se materializa en una serie de cambios de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.

En el caso de los adolescentes, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integración y la convivencia grupal.

Es importante mencionar que la innovación es un fenómeno complejo, impreciso, donde convergen diferentes interpretaciones y perspectivas, de esto dependiendo del ámbito de acción donde se desarrolle, ya sea político, social, personal o escolar. La innovación puede ser entendida de diversas maneras, debido a que en el sistema educativo, intervienen diferentes actores, tales como investigadores, administradores, maestro, los padres, los alumnos, entre otro que de una manera u otra intervienen con su pluralidad u óptica para abordar y entender de qué se trata la innovación.

La innovación en nuestro país, constituye en principio la creación o adaptación de nuevos conocimientos y su aplicación a un proceso productivo, con repercusión y aceptación. Vale destacar que en todas las épocas han existido inquietudes similares relacionadas con los deseos de introducir cambios educativos y de ajustar el ejercicio docente a las necesidades de momentos y a las perspectivas del futuro, desde este enfoque, se deduce que los docentes pueden cambiar aprobando nuevas ideas y usando nuevos materiales o adoptando conductas.

La innovación educativa es un producto de la creatividad humana que puede tener diferentes orígenes: puede surgir de la investigación o de la aplicación del método científico; también puede ser el resultado de un hallazgo accidental o probabilístico que luego se hace intencional cuando se diseña, desarrolla y aplica; puede ser el producto de una intuición o la consecuencia de la aplicación de un proceso intencional, sistemático y disciplinado de resolución de problemas.

En cualquiera de las circunstancias previamente mencionadas, la innovación es el resultado de procesos de incubación consciente e inconsciente que termina con la generación creativa de la nueva idea. Lo que sigue a continuación de este fenómeno es el uso de la iniciativa para elaborar los detalles de la idea y para comunicarla a otras personas.

Esto se ha convertido en un tema de especial interés en los últimos años. Ya que es un fenómeno en el cual estamos participando todos los que de una u otra forma estamos involucrados en la educación y su mundo. Para aclarar este concepto a continuación mencionaremos como conceptualizar la innovación de diversos autores.

“La innovación es un intento más puntual dirigido a mejorar o modificar determinados aspectos en el proceso educativo” (Sack, 1981). Puede decirse que es una intervención más centrada en la práctica educativa que en el sistema educativo como un todo estructural en el cual se desarrolla y está inserta dicha práctica, (González y Escudero, 1981).

(Rogers y Shoemaker en 1993) menciona que “una innovación es una idea, práctica objeto percibido como nuevo por un individuo”. Agregan que no todas las innovaciones son deseables para las personas o sistemas sociales.

Ahora bien la innovación, de o a los autores antes mencionados, involucra una “seria de mecanismos y procesos deliberados y sistemáticos por medio de los cuales se intenta introducir y promocionar cambios en las prácticas educativas vigentes”.

Vivimos en un planeta dinámico y cambiante, el rol de los docentes es fundamental para formar jóvenes con sentido crítico y responsable, en pos de apropiarse de los cambios culturales y sociales en el nuevo milenio.

Y para finalizar con los autores Miles en 1964 afirma que la innovación es “un cambio deliberado, original, específico que es considerado como promotor de una mayor eficacia en el cumplimiento de los objetivos de un sistema”.

Una buena innovación es aquella que logra integrarse con otros componentes del proceso educativo o pedagógico con los cuales necesariamente interactúa y se complementa para lograr frentes más amplios de mejoramiento de la calidad, de la cobertura, y la eficiencia.

Las características de la innovación en la enseñanza aprendizaje de un proceso educativo:

➢ Se refiere a un determinado tipo de práctica en el seno del sistema escolar.

➢ Se desarrolla a través de complejos mecanismos y procesos personales, culturales, tecnológicos e institucionales.

➢ Es construida a la Luz de plataformas: simbólicas, teóricas y socio-políticas.

A pesar que sabemos que la innovación tiene efectos puntuales en las materias de estudio, en los métodos de enseñanza, no debe ser un fenómeno aislado que incida en una parte de la realidad educativa de manera fragmentaria. La modificación de cualquier elemento de un sistema educativo por limitado que este sea, influye sobre otros elementos y dimensiones del sistema.

La innovación es un proceso íntimamente relacionado con la creatividad. En un sentido más amplio podemos considerar que la creatividad es la base o el punto de partida para el desarrollo de dos tipos de procesos que generalmente pueden ocurrir en forma simultánea o sucesiva, la invención y la innovación.

La invención la asociamos con el conjunto de actividades requeridas para producir un invento o un producto que se cataloga como nuevo en el ambiente considera. Podemos decir entonces que es el acto de innovar.

La creatividad como característica personal involucra: la disposición del individuo para pensar con apertura, flexibilidad y originalidad; el desarrollo de habilidades y pensamiento divergente y lateral y la auto regulación de bloqueos mentales como la rigidez, el egocentrismo y la polarización, que impiden la expansión de la mente. Vale destacar que todas las características son habilidades y por lo tanto son facultades desarrollables.

El futuro docente “practicante” aplica su innovación con materiales didácticos, siendo creativo, aprendiendo jugando, y utilizando la tecnología que es algo con el cual

...