Proyecto De Alimentacion

Diagnostico

El Centro de Educación Inicial Simoncito Menca y Raúl fue fundada el 03 de

diciembre de 1975 por la ciudadana Lula Parra de León en ese entonces presidenta del

comité de damas del Ministerio de Sanidad y Asistencia Social” CODASAS” en

beneficio de los hijos de los trabajadores del Ministerio de sanidad de las torre sur del

silencio y del complejo hospitalario Dr. José Ignacio Baldo.

El CEINS se encuentra ubicado dentro de las instalaciones del complejo hospitalario

y por eso cuenta con un transporte escolar que recibe en el silencio a los hijos de los

trabajadores y los lleva terminando sus clases.

La primera directora del CEINS fue la ciudadana Selva Posada trabajadora social del

Ministerio de salud. Comenzó con tres aulas, un salón de conferencia, un salón

llamado libertador, cocina amplia, comedor, un baño para los niños con tres wc y una

ducha y la dirección con dos baños.

El horario de los trabajadores era diferente, dependiendo de sus características así

mismo era el de los niños habían de 7: a.m. a 12:00 m, de 7:00 a.m. a 1:00 p.m. de 7:00

a.m. a 2:00 p.m. y de 7: a.m. a 3:00 p.m.

En una parte del terreno baldío se construyo años más tarde otro salón, se agrando el

comedor otro baño para los niños con cuatro w.c y una ducha, una salita pequeña que

es la enfermería actualmente y dos baños para el personal.

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En 1978 el CEINS contaba con un jeep donde se trasladaban la comida de los niños

del instituto nacional de nutrición después se hacia la comida en el ceins también hay

una casita anexa donde vive la encargada de cuidar el preescolar y trabaja en la cocina.

Ese cargo lo tenía la señora Ana López quien fue fundadora del preescolar y duro

veintinueve años de servicio en el hasta que fue jubilada en el 2004.

También esta un anexo llamado en ese entonces casita de muñeca que funcionaba

Donde los niños iban a jugar en ella y pasaban momentos muy agradables. Años

después paso a hacer un salón de computación donde se recibió de parte de

contraloría de la Republica Bolivariana de Venezuela una dotación de diez

computadoras las cuales fueron repotenciadas por la comunidad educativa para iniciar

a los niños en esta área.

Además para la recreación de los niños cuenta con un parque que se ha mantenido

en muy buen estado desde su construcción. Después que la señora selva posada la

trasladan a BANDESIR pasa la señora Aurora de Méndez a ser la directora siendo ella

una de las fundadora, teniendo esa responsabilidad durante dieciocho años por parte del

ministerio de sanidad entra la señora Miriam Bolet de montes como subdirectora por el

ministerio de educación en 1981 paso luego a ser directora al salir aurora y queda como

única directora. El CEINS al ser asumido por el Ministerio de Educación paso a

denominarse preescolar interinstitucional para el 16 de octubre de 2006 por resolución

del Ministerio del Poder Popular Para la Educación el preescolar paso a convertirse en

el Centro de Educación Inicial Nacional Simoncito “Menca y Raúl.”

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En este momento el CEINS cuenta con una matricula de 107 niños cuenta con

personal administrativo, obrero, cocineras, que son los encargados de mantener el

preescolar en buen estado y un personal docente capacitado para la enseñanzas de los

niños que ingresan a esta institución para su futuro

Matricula General

Edad Varones Hembras Total Salon

2 08 07 15 Amarillo

3 11 14 25 Azul

4 11 13 24 Rojo

5 14 08 22 Verde

,

6 06 15 21 Anaranjado

50 57 107.

En cuanto a las condiciones físicas del aula del Salon Anaranjado del CEINS Menca y Raul, encontramos que posee un adecuado espacio físico,presenta una ventilación adecuada, a través de una ventana amplia reciben la luz natural y en la entrada una pared de bloque con orificios. En las áreas de aprendizaje material didactico en lo que se refiere a clasificación y seriaciones es escaso. Experimentar y Descubrir Hay una (1) mesa con cuatro (4) un modulo donde estan los animales, afiches. Expresar y Crear un modulo los cuentos, revistas, creyones y lápices. Estante donde se guardan las colchonetas, tres (3) mesas, una (1) con ocho (8) sillas y dos (2) de cuatro (4) sillas, un lugar donde colocan sus trabajos y unos gaveteros donde guardan sus creyones, lápices, etc. Crear y Construir un estante pequeño se guardan los juegos, un estante grande se guarda el material de los niños y de la docente, una alfombra, el modulo de los tacos y legos y otros. Representar e Imitar los juegos de médicos, ropa (de la que usan los médicos), muñecas, juego de recibo, otro estante con material, un ropero.

La docente del aula es la Lic. Patricia Hernandez , con 3 años de servicio en esta institución, y cuenta con dos auxiliares Eunice Azuaje y Yudith Rios. El método de enseñanza que utiliza es constructivista , pues tiende a realizar estrategias didácticas para el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas.

Matricula detallada de los niños y niñas.

NIÑOS NIÑAS

Lewis 6 años Luiskary 6 años

Jose 6 años Carlys 6 años

Sebastian 5 años Maria 6 años

Jhoan 6 años Kamila 6 años

Jonkeiver 6 años Daimarys 6 años

Heito 6años Angelis 5 años

Gared 6 años

Betsabe 6 años

Franchesca 5 años

Cleximar 5 años

Susej 5 años

Franyairi 6 años

Franyerlis 6 años

Kimberly 6 años

Yurnali 6 años

Se realizan las vinculaciones con el grupo anaranjado que esta

conformado por 15 niñas y 6 niños para un total de 21 niños as) en el aula

de clases se encuentra la docente Patricia Hernandez Profesora en educación inicial y

las auxiliares encargadas de la educación de los niños para su desarrollo social y

educativa.

En consecuencia pues una vez abordada el aula del grupo anaranjado del CEINS Menca y Raul, se diagnosticó el resultado siguiente: se pudo apreciar que un grupo pequeño de niñas y niños se les dificultaba el organizar las imágenes por tamaño, color y forma, de creciente o decreciente.

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Objetivos de la investigación

Objetivo general: Diseñar estrategias didácticas para iniciar el proceso lógico matemático en los niños y niñas del Salón Anaranjado del CEINS Mencal y Raúl

durante el año escolar 2011-2012.

Objetivos específicos:

Diagnosticar la situación del grupo con respeto al conocimiento de los procesos

lógicos matemáticos.

Planificar las estrategias didácticas para iniciar a los niños y niñas en el proceso lógico matemático

Ejecutar la planificación desarrollada para iniciar a los niños y niñas en el proceso lógico matemático.

Evaluar las estrategias didácticas ejecutada

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