Proyecto De Aprendizaje

PROYECTO DE APRENDIZAJE

DIAGNÓSTICO

A través de un diagnóstico realizado a los y las estudiantes de 5to. Grado “U”, sobre la identidad histórica y cultural de nuestro país, se pudo observar que los alumnos y alumnas presentan debilidades, en estos tópicos y el valor que se les debe dar a nuestra identidad nacional y cultural, Por tal motivo se va a desarrollar objetivos y/o contenidos relacionados con estos temas.

La matrícula de está formada por 26 estudiantes: 14 varones y 12 hembras, cuyas edades están comprendidas entre 09 y 14 años.

 El 70% de los estudiantes y las estudiantes leen con claridad y fluidez.

 El 70% de los y las estudiantes memorizan la tabla de multiplicar hasta el nueve (9), y realizan divisiones de una y dos cifras.

FINALIDAD

Que los y las estudiantes alcancen progresivamente el conocimiento de su identidad histórica y cultural, a través de la interacción con la familia, sus padres, comunidad, y docentes. Para propiciar el sentido de pertenencia y valorar nuestra identidad histórica y cultural a través de un conjunto de actividades y estrategias didácticas; a la familia, escuela y la comunidad para un buen vivir.

PLAN ESTRATÉGICO GENERAL

CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS RESPONSABLES

• Sustantivos: Propios, comunes, concretos, abstractos, colectivos.

 Derivación de palabras.

 Composición de palabras

 Género y número de sustantivos.

• Adjetivos.

• Pronombres.

• Determinantes: Artículos definidos, demostrativos y posesivos.

• Verbo.

• Operaciones con números naturales y decimales I y II.

• División primos y compuestos.

• La biosfera.

• La geosfera artificiale.

• La vida en sociedad y la geosfera.

• Problemas ambientales, desequilibrio de la geosfera.

• Símbolos y fechas patrias.

• Las cosas cambian y los pueblos cambia su historia

• Identificación y valoración de las efemérides. • Participación activa y espontanea como hablante y oyente, en conversaciones y discusiones sobre los diferentes temas relacionados con el proyecto.

• Estructuración de preguntas y respuestas en situaciones de diálogo en el contexto familiar

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