Proyecto De Aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación.

Complejo Educativo Bolivariano “José Tadeo Monagas.”

Altagracia Estado Delta Amacuro.

PEIC: “Trabajando escuela comunidad padres representantes para rescatar el interés por mejorar los conocimientos

En el proceso de enseñanza aprendizaje de las y los estudiantes del complejo educativo Bolivariano José

Tadeo Monagas.

Directora: Yudenis Hernández. Año escolar: 2011-2012.

CIFPI: Pedro Villegas. Nivel: Educación preescolar.

Docente: Mairuma Ayala. Matricula: Total: 10. Femeninas: 06-Masculinos: 04.

Obrera: Leudys Tocore. Grupos atendidos: primer, segundo, tercero.

Del 05- 03 -2012 al 30- 03- 2012.

Diagnóstico Pilares Ejes Integradores Area de aprendizaje

En el grupo de alumnos se observa que dos niñas usan correctamente la frase es temprano o es tarde. Por otro lado los niños se confunden con el nombramiento del tiempo ayer o mañana así mismo todos se interesan por saber cuando es viernes por que viene sábado. ¿A que hora nos vamos? ¿Cuando vamos a comprar?

Aprende a crear.

Aprender a convivir y a participar.

Aprender a valorar.

Aprender a reflexionar.

Trabajo liberador

Relación entre los componentes

Del ambiente.

Finalidad Componente Aprendizajes a ser alcanzados

Que el niño y la niña establezcan relaciones cuantitativas de semejanzas diferencias y orden entre los objetos y situaciones del entorno; así como resolver problemas simples empleando la clasificación y la seriación el conteo la cuantificación,

medida y tiempo de manera convencional y no convencional.

Procesos Matemáticos; la medida y sus

Magnitudes.

-Emplea términos temporales para comunicar experiencias cotidianas: ayer, hoy, temprano,

Tarde, en la mañana en la noche.

-Reconoce que los relojes y calendarios se utilizan para medir el tiempo.

-Planea y lleva a la practica actividades con orden temporal

Estrategias Recursos Instrumentos de evaluación

Propiciar la construcción del conocimiento observando el orden de los sucesos según el tiempo. Creando situaciones que ameriten saber cuanto avanzamos si carecemos de métodos convencionales. Utilizando métodos no convencionales presentes en el ambiente como el goteo, la sombra del sol, rayas en la madera y los que aparezcan. . Mediante el uso diario de sistemas convencionales como calendarios y relojes. Y la colaboración de los adultos.

Calendarios, relojes, carteles, teléfono, arena, agua, madera, piedras, papel.

Registros diarios.

Escala de estimación

Diagnóstico Pilares Ejes Integradores Area de aprendizaje

Los alumnos Yeison y Yonnielis nombran a su papa por alias que tienen, desconocen su verdadero nombre. Andrea y Yenifer aseguran tener tres papas. Decsibed dice su nombre y adiciona muchos apellidos.

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