Proyecto De Aprendizaje

PROYECTO DE AULA

PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR

DEL

PROYECTO DE AULA

CONCEPTUALIZACIÓN

Es una estrategia generadora de acuerdos y compromisos entre los actores educativos de aula y tienen una estrecha relación con las unidades de aprendizaje, en torno a un tema problematizador. PGE Min. Ed. 2001:87

Es una manera de organizar actividades en el aula considerando necesidades, intereses de contexto que alcanzan un propósito común.

Los proyectos deben ser desarrollados de manera integradora (en torno al problema) y significativa (dinámica e interés)

“Es un plan de acción generado por el docente y sus alumnos (as) con un objetivo o finalidad real. Integra diversos contenidos de distintas áreas programáticas y promueve la construcción de aprendizajes significativos.” CEMSE 2003: 1

“…Son un conjunto de actividades de aprendizajes orientadas a resolver una pregunta o hipótesis planteada por los niños y niñas” PEU-SANTILLANA 1999: 09

Beneficios para la formación de los alumnos:

• Permite que los alumnos sean investigadores y partícipes de su desarrollo cultural y social.

• Desarrollan determinados conocimientos, destrezas y actitudes.

• Aprende de unos y de otros.

• Desarrolla democracia, cooperación y participación

• Desarrolla el lenguaje oral y escrito

• Los alumnos son protagonistas del desarrollo del proyecto.

CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE AULA

Por su Función:

Favorece la creación de estrategias de organización de conocimientos escolares en relación con el tratamiento de la información y el contenido en torno al problema o hipótesis que promueva conocimiento.

El docente, tiene por función ser guía, para que los alumnos/as asuman control del conocimiento, significados, propósitos y usos.

Se caracterizan:

Según el Ministerio de Educación Cultura y Deportes:

• Dinámica interactiva de los actores a aula, y materiales como de auto evaluación , coevaluación del proceso.

• Fluidez y variedad de actividades que parten de ideas organizadoras que desarrollan interés y necesidades.

• Flexibilidad de las actividades planificadas, como respuesta a necesidades reales y ritmos de aprendizaje.

Según Santillana:

• parten de sus intereses y necesidades

• recuperan sus conocimientos previos, que posibilitan el anclaje de la nueva información.

• están orientadas a responder a preguntas abiertas y/o a verificar o refutar una hipótesis.

• plantean estrategias de aprendizaje activo como la observación, exploración, experimentación, búsqueda de información, socialización de la información y comunicación de resultados en razón a construcción y producción donde los alumnos/as son protagonistas.

• de carácter globalizador e interdisciplinario viendo una realidad desde diferentes enfoques y perspectivas sin fragmentar el conocimiento.

• aumenta la posibilidad de retener en la memoria por tiempo mayor el conocimiento adquirido por ser una experiencia vivida que pueden ser aplicadas y transferidas.

SURGIMIENTO DE UN PROYECTO DE AULA

Surgen de las siguientes fuentes:

De los ALUMNOS, de un problema o de una curiosidad De los PROFESORES, de las experiencias o ideas. De las ACTIVIDADES de los niños, de la observación, interacción, diálogo espontáneo o de la inquietud que debe ser observada por el docente,

De los PADRES DE FAMILIA, propuestas relevantes. De la COMUNIDAD, enfrenta un problema, una actividad, inquietud de participación o interrelación con personas de la comunidad, etc.

PROCESO DIDÁCTICO DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE AULA

PROPUESTA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTES

Consta de las siguientes fases:

• Surgimiento Del Proyecto

• Planificación Del Proyecto

• Ejecución Del Proyecto

• Evaluación Del Proyecto

• SURGIMIENTO DEL PROYECTO.-

• Elección del tema del proyecto

• Nace de dudas, inquietudes, intereses basadas en preguntas

• Anotamos sugerencias

• Priorizamos el tema.

• Diálogo a cerca del tema problematizador

• Generar espacio de diálogo

• Diagnóstico de conocimientos previos

• Determinar actividades de proyecto mediante mapas mental.

• PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO.-

• Elaboración del proyecto identificado

• Propósito del proyecto ¿Qué es lo que queremos lograr?

• Actividades del proyecto ¿Cómo lo vamos a lograr?

• Recursos necesarios ¿Con qué materiales?

• Responsables ¿Quiénes asumirán las responsabilidades?

• Lugar ¿Dónde se realizará la actividad?

FORMATO

Datos Referenciales:

Núcleo Nª alumnos. Título

U. E. Docente. Propósito pedagógico Intención del docente y alumno/a

Curso. Tema

ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES FECHA LUGAR

¿Qué haremos? ¿Con qué? ¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Dónde?

Se describen las actividades secuénciales necesarias para

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