Proyecto De Aprendizaje

LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE COMO METODOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE SABERES

Dentro de los postulados filosóficos y políticos de la Educación Bolivariana, se encuentra uno que está relacionado con el ejercicio de desarrollar en los seres humanos el derecho a participar en su propio proceso de aprendizaje; y por supuesto a ser protagonista esencial del mismo. Un proceso de aprendizaje que esté en consonancia con los intereses y necesidades de este ser humano y con el contexto en el que se desenvuelve.

En tal sentido y tomando en cuenta el paradigma educativo basado en el modelo humanista y crítico de la Educación Bolivariana que postula como expresión genuina una escuela centrada en el niño y la niña y en el cambio social, se propone como estrategia didáctica que haga posible la construcción de un currículo el proyecto de aprendizaje, el cual ha sido descrito como un conjunto de acciones planificadas y desarrolladas por una persona o grupo, tanto para generar aprendizaje, como para lograr una actitud participativa y protagónica como sujeto en sociedad.

La propuesta pedagógica proyecto de aprendizaje da la posibilidad al maestro y a la maestra en conjunto con sus estudiantes, reconocer sus experiencias, sus conocimientos, habilidades, fortalezas, debilidades, potencialidades... para luego decidir qué y cómo aprender. Y sobre todo, permite la contextualización del currículo al tomar del entorno próximo: datos, acontecimientos, saberes que contribuyan a la formación integral del estudiante, pero sobre todo a desarrollar su conciencia social.

En cuanto a su fundamentación psicológica, los proyectos de aprendizaje, parten de una concepción constructivista que considera el aprendizaje como un proceso interno de entendimiento y construcción, que se produce cuando el (la) estudiante participa activamente en la comprensión y elaboración del conocimiento siendo el contexto y la cultura elementos significativos; además de la interrelación social de personas que comparten, comparan y discuten ideas. (Díaz-Barriaga y otros. 1998).

Como concretar en el aula los proyectos de aprendizaje

Se señaló anteriormente que el proyecto de aprendizaje, hace posible la contextualización del currículo; así como la decisión de qué aprender y cómo hacerlo. Ambas premisas serán las que se tomen en cuenta a la hora de formularlos, como también el perfil del nuevo republicano o ser social solidario que se espera formar en los distintos niveles y modalidades de nuestro sistema educativo según los periodos de vida del ser humano.

En muchas de nuestras escuelas se está trabajando como metodología de investigación etnográfica, el Calendario Productivo Sociocultural, a través del cual se llega a conocer la realidad más inmediata a la escuela a través de su historia, valores, recursos, organización y cosmovisión. Esta investigación arroja una serie de datos que deben ser organizados y analizados por los (as) estudiantes, maestros, las madres, los padres, representantes, miembros de la comunidad en general. En ese proceso de organización y análisis, los datos serán considerados como contenidos para trabajar con ellos de manera formal, pero no con una orientación academicista, sino de búsqueda aplicativa a la realidad en el abordaje de necesidades y problemáticas.

El proyecto de aprendizaje se centra en las necesidades e intereses de cada estudiante según su edad, contexto y particularidades propias tanto individuales como colectivas. El propósito fundamental es el desarrollo de procesos y capacidades humanas en el marco del perfil del egresado y egresada. Los contenidos, actividades, planes, estrategias y programas son MEDIOS para lograr dicho FIN.

Los docentes asumimos el rol de MEDIADOR del aprendizaje y el proyecto es la oportunidad de generar formación integral. Por ello la selección de los contenidos, entendidos como medios para lograr procesos en los estudiantes, corresponderán a aquellos que tengan pertinencia dentro de

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