Proyecto De Atp

Proyecto educativo integral comunitario

Buscando los valores en preescolar

Valores: respeto, responsabilidad y solidaridad

COLECTIVO MIXTEPEC

FRANCISCO ZARCO

20DJN1491E SANTA CATALINA MIXTEPEC.

TETRADONCETE

ESCUDO NACIONAL

20DJN1235O ASUNCIÓN MIXTEPEC. BIDOCENTE

MARÍA MONTESSORI

20DJN1797W BARRIO EL ROSARIO, ASUNCIÓN MIXTEPEC.

UNITARIA

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

INTRODUCCION

La educación preescolar se encuentra encaminada a que los niños y niñas que asisten a las escuelas se vuelvan personas integrales, que puedan desarrollarse no solo intelectualmente sino también humanamente.

Por tal motivo, nosotros como consejo técnico hemos efectuado un análisis y reflexión sobre la poca o nula interacción entre los habitantes que conforman las comunidades en las cuales se ubican nuestros jardines de niños. No se respetan entre ellos, se hacen menos unos a otros, nula solidaridad. Repercutiendo sus acciones de adulto en los pequeños.

Se tomo la decisión de trabajar sobre el tema de los valores con Profesores, padres de familia, alumnado; ya que no son practicadas cotidianamente, ya que a pesar de conocer estos valores, no son aplicados.

El consejo técnico se encuentra conformado por los jardines de las comunidades de La Asunción, El barrio del Rosario y Santa Catalina Mixtepec,

las cuales presentan ciertas características tanto físicas, culturales, ideológicas, y socioeconómicas que limitan los objetivos planteados en la educación del Jardín de Niños; influyendo en la formación e incumplimiento del trabajo que se realiza en cada uno de los centro de trabajo a los cuales se pertenece.

Es por ello que este proyecto está enfocado a realizar diferentes actividades en donde se involucren las instituciones en eventos sociales, donde los padres de familia, niños, niñas y educadora que integran dicho consejo técnico consultivo puedan interactuar, socializarse y se inicien unos lazos de armonía, respeto, tolerancia y solidaridad entre ellos; así lograremos que estas prácticas se resten entre los pequeños y adultos, permitan superar esta situación e ir mejorando cada día nuestra labor docente.

JUSTIFICACION

La educación preescolar a lo largo de los años ha sido vista de diferentes maneras por la sociedad: como un jardín donde se siembran los niños, una extensión del hogar, una guardería. Y esto no ha cambiado mucho; en nuestras comunidades, los padres de familia piensan que la educación preescolar no es tan importante como la educación primaria: se acercan a la institución solo en las reuniones, no mandan a los niños, no llevan tareas, los mandan solos, no vale para oportunidades y además de que sus expectativas sobre la educación es que una escuela es donde los niños van a escribir y a leer. Las educadoras y educadores también hemos participado en esta forma de ver la educación: solo mandamos a llamar para una cooperación, para solucionar un problema, pedimos materiales excesivos y que nunca utilizamos. Además de que las comunidades son difícil acceso y tienen un nivel económico muy bajo, viven de lo que producen (leña, maíz, frijol, fruta de la temporada, chile de agua), las cuales son también para autoconsumo.

Todas estas ideas han impactado en Nuestras comunidades atreves de la inasistencia de los niños por muchos motivos: festividades religiosas, falta de atención médica, pago de programas sociales (oportunidades, kilo de ayuda), ir a la plaza a vender, ir a trabajar al cerro; el bajo rendimiento escolar, y la carencia de algunos valores como la responsabilidad, solidaridad y respeto. Así como de la falta de responsabilidad y compromiso de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos

Es por lo antes citado que este proyecto busca promover la interacción y socialización entre los padres, docentes y niños que conforman el consejo, para fomentar el desarrollo de los valores: respeto, responsabilidad y solidaridad; logrando que todos los agentes educativos enriquezcan sus ideas y mejoren sus actitudes sobre la importancia de la educación preescolar, reflejándose en el proceso de enseñanza aprendizaje en cada una de las comunidades.

PROPOSITOS

Problemática

La resistencia de los padres de familia ante su responsabilidad y el compromiso en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Objetivo general

Fomentar en los padres, maestros y niños los valores de respeto, responsabilidad y solidaridad, mediante actividades lúdicas y de convivencia para favorecer las relaciones interpersonales y crear vínculos afectivos que contribuyan en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Objetivo especifico

Contribuir en la formación de individuos capaces de convivir en sociedad, con valores establecidos en su persona y contribuyan a que los ciudadanos vivan en condiciones que promuevan y fomenten los valores.

Propósito

Promover la interacción y socialización entre los padres, docentes y niños que conforman el consejo, para fomentar el desarrollo de los valores: respeto, responsabilidad y solidaridad; logrando que todos los agentes educativos enriquezcan sus ideas sobre la importancia de la educación preescolar; a través de la realización actividades socioculturales, pedagógicas, deportivas, lúdicas y de integración

FUNDAMENTACION TEORICA

Marco teórico

Sin duda que una de las responsabilidades de padres y educadores es de formar a la niñez y esto se lleva a cabo inculcándoles los principios que regirán sus vidas. Estos principios universales del se humano son los valores.

Valor es aquello que tiene cualidades apreciadas por el ser humano. A partir de esta sencilla definición se puede descubrir que todo lo que es valioso lo es por que el hombre le ha dado un valor. El es quien le atribuye el valor a las cosas o a las personas, es decir, el valor es algo que las hace estimables por diversas razones, ya sean económicas, vitales, intelectuales, estéticas, éticas o religiosas, creando lo que se conoce como escala de valores.

El valor en las personas es el conjunto de cualidades que poseen los seres humanos y que les permiten comportarse como hombre y mujeres valiosas: son las características que los distinguen de los demás seres vivos; es el carácter adquirido que les lleva apreciar lo importante, lo necesario, lo útil y lo costoso.

Los valores que posee el ser humano lo hace más apto para enfrentar lo fácil y lo difícil de la vida cotidiana, les hacen actuar con responsabilidad y respeto ante todo ser vivo, le dan prestigio por su calidad de vida, le otorga supremacía al desarrollar su inteligencia, le ofrecen la oportunidad de magnificar los atributos que son exclusivos de la humanidad. No conviene olvidar que el ser humano no vale por lo que hace, si no por lo que es: por sus valores.

Para lograr que los niños posean los valores es transmitiéndolos a través de las vivencias y ejemplos de cada padre, educador y formador le pueda brindar. La familia y la escuela son los grandes pilares de esta gran tarea. Cada uno tiene una parte importante en la formación y la educación de los niños, pero sin duda alguna entre mejor preparados estén quienes se encarguen de transmitir los valores, mas pronto se verán los resultados en los hijos y en los alumnos, sin olvidar que los valores se enseñan principalmente con el ejemplo y con la practica constante , pues si no hay congruencia entre lo que se hace y se dice, todo será como hablar en el vacio.

La educación en los valores es una propuesta por Leticia Barba Martín quien parte argumentando sobre el olvido en las escuelas por educar la parte afectiva del ser humano, abocándose únicamente al intelecto e ignorando la formación cívica en los valores. “los valores como cualidades que poseen un contenido, el cual adquiere significado a través de la persona que valora”. Al mismo tiempo considera que para educar en los valores es necesario atender todos los elementos y dimensiones de la persona, es decir una educación integral implicadora de los sentimientos y de los afectos, que contemplé: cuerpo, alma, condiciones físicas sociales, morales e intelectuales, afectos, sentimientos, emociones.

Por lo tanto, la educación en los valores empieza por: valorarse a sí mismos, aprender a comunicarse, libertad de opción, amar para autorrealizarse, tener esperanza. Considera que la relación educativa es la síntesis de la formación en valores, ya que dicha relación significa amor, respeto, coexistencia pacífica y convivencia activa; también, implica comunicación personal y diálogo pedagógico. En el plano psicológico, esta relación establece condiciones de las cuales habla Carl R. Rogers: “Confianza del niño y del joven en sus potencialidades, en la elección de su camino y en su propia persona; comprensión empática; respeto absoluto; tolerancia, ayuda y colaboración”.

Es por ello, que la labor educativa en el hombre, promoverá en el educando el descubrimiento de los valores, pero no en forma abstracta; sino a través de la vida de hombres; pues la capacidad para captar los valores está en función de la estructura psíquica del sujeto, de su educación, del ambiente que lo rodea y en general del grado de desarrollo de la cultura de la sociedad que lo envuelve. Sin embargo, esta persona podrá tener una amplia capacidad

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