Proyecto De Intervencion

INTRODUCCIÓN

Nuestro proyecto de intervención empezaremos seleccionando dos niños (Cornelio Ferrer Pamela y Galindo Días Julio Mauricio, en los cuales escogí agarrando uno que padece de déficit de coordinación, y el otro cuyas características son relativamente normales.

Con éste proyecto de intervención quiero comprobar la facilidad o la dificultad con la cual los niños a través del conocimiento de habilidades motoras y coordinación, puede mejorar su desempeño físico, intelectual y académico, de modo tal que al desarrollar esas habilidades, el niño independientemente de su estatus social, pueda darse el privilegio o el lujo de practicar diferentes actividades que se han laborado para el mismo.

En esta intervención no basamos en las páginas del libro de la autora María Paz Berruecos (PROGRAMAS DE ACTIVIDADES LINGÜÍSTICAS PARA NIÑOS DE EDAD TEMPRANA), de este mismo seleccionamos como muestrario algunas actividades del libro de la pág. 37 a la 53, el cual aplicaremos a los dos niños antes mencionado.

Compararé los dos resultados obtenidos en el cual daré una calificación intermedia evaluando así su desempeño de modo tal que averigüe cuáles son sus necesidades para desarrollarse físicamente de modo tal que mejoremos su desempeño en las áreas de oportunidad, así mismo ofreciendo al estudiante un mejoramiento en su calidad de vida.

DATOS GENERALES

FECHA: .

. . . .

APELLIDO PATERNO MATERNO NOMBRE APODO

SEXO . EDAD ACTUAL .

NOMBRE Y APELLIDO DEL PADRE: .EDAD: . ¿VIVE?: .

¿VIVE CON EL NIÑO? .

(SI-NO Y PORQUE)

NOMBRE Y APELLIDO DEL MADRE: .EDAD: . ¿VIVE?: .

¿VIVE CON EL NIÑO? .

(SI-NO Y PORQUE)

FECHA DE NACIMIENTO DEL NIÑO: . LUGAR: .

DOMICILIO DEL NIÑO: .

CALLE NUMERO COLONIA DELEGACIÓN

LUGAR (ES) DONDE PUEDE LOCALIZARSE A SUS PADRES EN CASO DE EMERGENCIA: .

.

NOMBRE DE HERMANOS Y EDADES DE CADA UNO (DE MAYOR A MENOR):

1.- . 2.- . 3.- .

4.- . 5.- . 6.- .

LUGAR QUE OCUPA EN LA FAMILIA: .

¿Quiénes VIVEN EN EL MISMO DOMICILIO?

.

.

¿A QUE SE DEDICA CADA UNA DE LAS PERSONAS QUE VIVEN CON EL NIÑO?

.

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FACILIDAD EN LA EXPRESION ORAL

1.- ¿PUEDE EL NIÑO EXPRESAR LO QUE NECESITA EN EL SALON DE CLASES?

.

2.- ¿SE DÁ A ENTENDER DE OTRA MANERA Y NO SEA HABLANDO?

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