Proyecto De Investigacion

TITULO

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FAVOREZCAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL APRENDIZAJE DE NIÑO DE 0 A 6 AÑOS

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

1. JUSTIFICACION

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS GENERALES

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

4. MARCOS REFERENCIALES

4.1. MARCO CONCEPTUAL

4.2. MARCO TEORICO

4.3. MARCO LEGAL

4.4. MARCO GEOGRAFICO

5. METODOLOGIAS

6. TIPOS DE INVESTIGACION

7. METODOS DE INVESTIGACION

8. POBLACION Y MUESTRA

9. TECNICAS DE INVESTIGACION

10. OBSERVACIONES

11. CONCLUSIONES

12. BIBLIOGRAFIA

13. ANEXOS

INTRODUCCION

Es importante crear un modelo pedagógico que se adapte a nuestra propia cultura, que mejore la calidad de educación de niños y niñas de 0 a 6 años, capacitando a docentes y directivos para la realización de estrategias innovadoras, que fomente una enseñanza de mejora calidad.

Por ello es necesario un cambio de mentalidad en los educadores, con el fin de contrarrestar el actual proceso de enseñanza en las escuelas que se está llevando a cabo en la actualidad de estas instituciones.

Este proyecto nace de las necesidades de mejora el aprendizaje de estos niños, porque todos tenemos el derecho a la educación de calidad y por lo tanto se busca motivar a los docentes, ya que ellos son un eje importante en el desarrollo integral de los niños de 0 a 6 años de las instituciones a nombrar

PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA:

PROMOVER NUEVAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS EN EL DOCENTE EN SU ENSEÑANZA Y ASI FACILITAR APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS EN EL COLEGIO “NUETRA SEÑORA DEL CARMEN” BARRIO EL JORDAN, FUNDACION “ACUERDATE DE MI” BARRIO NUEVO AMANECER.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fomentar estrategias pedagógicas por medio de charlas y capacitaciones a docentes y directivos, para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, que favorezcan el al buen desarrollo de cada una de sus áreas.

OBEJETIVOS ESPECÍFICOS

 Generar espacios de socialización con los docentes y directivos, donde puedan expresar dudas y dar aportaciones.

 Realización de nuevas estrategias pedagógicas.

 Capacitar a docentes y directivos, en la creación de nuevas tácticas de enseñanza.

 Aplicar las herramientas en las metodologías del docente, según las capacidades y conocimientos que ha adquirido, para mejorar la calidad de educación del niño.

JUSTIFICACIÓN

Es fundamental el entorno en el que se desarrolla el niño, mas especifico aun en el entorno escolar.

Teniendo como propósito fortalecer el modo de enseñanza del maestro para proporcionar una buena calidad aprendizaje en los niños del colegio “Nuestra Señora del Carmen” y fundación “Acuérdate de mí”; es decir, que se pretende ayudar y capacitar a los docentes de estas instituciones para mejorar las estrategias utilizadas en la enseñanza-aprendizaje de los alumnos de estos lugares.

Partiendo de la importancia que tiene la elaboración de estrategias, es necesario transmitir una enseñanza activa y mejorada, para así poder tener un buen resultado en el proceso de esta educación inicial, apuntando a la consecución de uno de los logros para alcanzar la excelencia educativa y es precisamente la formación de competencias en el desarrollo de estrategias y/o herramientas para la utilización de los docentes.

La formación y superación de los maestros desde la perspectiva del desarrollo de competencias adecuadas para el mejoramiento del proceso de enseñanza, es una aspiración recogida por el Ministerio de Educación Nacional en algunas leyes como se abordará más adelante. De igual modo, estas competencias deben dirigirse hacia la experimentación de nuevas estrategias pedagógicas ajustadas a la realidad de las Instituciones Educativas, colocando en su centro de atención: la formación de la capacidad permanente y creativa de aprender; el desarrollo de actitudes indagatorias y críticas; el contacto con la realidad para generar propuestas de cambio o mejoramiento.

Según lo anterior, es importante generar una investigación que permita identificar las estrategias pedagógicas que están aplicando los docentes, evaluar el impacto que éstas tienen, evidenciando la necesidad de construir una propuesta para implementar estrategias pedagógicas que desarrollen las aptitudes y capacidades educativas entre los docentes de las instituciones que se desarrollara este proyecto.

MARCO CONCEPTUAL

Estrategia: es un proceso en el cual se programa una serie de pasos o conjunto de las reglas que aseguran una decisión para general algún tipo de cambio de alguna estructura en sí.

Educación: Es un proceso por el cual se educa, se guía, se instruye, se forma a un grupo de estudiantes en base a conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

Institución: es un ente u organismo el cual lleva una organización de unión de grupos de sociedad de diferentes entornos, los cuales se educa para un mejoramiento de su calidad de vida.

Niño: Es un infante que vive, crece, interactúa y aprende de su entorno (familiar y social).

Docente: es un guía, un mediador, un facilitador de conocimientos para el desarrollo del niño.

Guías:

Herramientas:

MARCO LEGAL

Ley General de Educación

Este proyecto de investigación se enmarca en las disposiciones de la Ley General de Educación en su Título VI de los educadores, Capítulo I Generalidades, art. 104:

“El educador es el orientador en los establecimientos educativos, de un proceso de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad. Como factor fundamental del proceso educativo recibirá una capacitación y actualización profesional…” Y, luego en el capítulo II Formación de Educadores, art. 109 Habla sobre las finalidades de la formación de educadores, planteando que tendrá como fines generales: “Formar un educador de la más alta calidad científica y ética; desarrollar la teoría y la práctica pedagógica como parte fundamental del saber del educador; fortalecer la investigación en el campo pedagógico y en el saber específico…”

La política de primera infancia se ubica en la discusión teórica planteada sobre el concepto de desarrollo humano y las implicaciones que éste tiene en la perspectiva del Estado social de derecho 34, definido en la Constitución Política de 1991, la cual promulga que el fin esencial del Estado es el de desarrollar políticas de expansión de la ciudadanía, que garanticen los derechos sociales a todos y cada uno de los ciudadanos, especialmente a los niños.

En su Artículo 44, la Constitución Nacional establece los derechos de los niños y las niñas, estipula que éstos prevalecen sobre los derechos de los demás y asigna al Estado la obligación de asistir y proteger a esta población para garantizar su desarrollo integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Así mismo, mediante la Ley 12 de 1991, Colombia adoptó la Convención Internacional sobre los Derechos de los Niños

(1989) la cual, sumada a la suscripción de la Declaración Mundial para la Supervivencia, la Protección y el Desarrollo de los niños del mundo en 1990, comprometió al país con asumir una perspectiva de derechos en la planeación de políticas y programas de primera infancia.

Sobre esta base, y desde comienzos de la década de los noventa, Colombia ha dado pasos importantes en materia de política pública de primera infancia bajo una orientación principal que se refleja a nivel normativo: la necesidad de proveer una atención integral a la primera infancia basada en una perspectiva de derechos

Así recogiendo lo estipulado en la Constitución Nacional y en la Ley 12, el Código de Infancia y Adolescencia, aprobado por la Ley 1098 de 2006, consolidó jurídicamente el ―derecho

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