Proyecto De Señales De Trancito

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR LA SEGURIDAD PERSONAL A TRAVÉS DE LAS SEÑALES DE TRÁNSITO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “G” DEL TURNO DE LA TARDE DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “LUIS UGUETO” DE LA PARROQUIA LIBERTAD MUNICIPIO ROJAS DEL ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012 – 2013

Trabajo presentado en opción al título de licenciado en educación

Mención inicial

Docente en formación: Milexi Burgos

Enero 2014

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR LA SEGURIDAD PERSONAL A TRAVÉS DE LAS SEÑALES DE TRÁNSITO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “G” DEL TURNO DE LA TARDE DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “LUIS UGUETO” DE LA PARROQUIA LIBERTAD MUNICIPIO ROJAS DEL ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012 – 2013

Docente en formación: Milexi Burgos

Docente asesor: Milexi Matute

Docente tutor: Nohemi Superlano

Enero 2014

AGRADECIMIENTO

A dios quien es el ser supremo por darme la dicha de estar en este mundo.

A mis padres por darme la vida, amor confianza y apoyo.

A mis hijos que son mi inspiración y mi motivo de seguir adelante.

A mi esposo y familiares por brindarme su apoyo y comprensión día a día.

A mis profesores asesores, tutores y a mis compañeros por guiarme y orientarme durante el transcurso de mi carrera.

A la Universidad Bolivariana de Venezuela por darme la oportunidad de estudiar esta carrera.

Al presidente Hugo (Q.E.P.D) por pensar en las personas de bajo recurso y crear las misiones, por tener como una prioridad “la educación” de todos los venezolanos y venezolanas.

MILEXI BURGOS……………..

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR LA SEGURIDAD PERSONAL A TRAVÉS DE LAS SEÑALES DE TRÁNSITO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “G” DEL TURNO DE LA TARDE DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “LUIS UGUETO” DE LA PARROQUIA LIBERTAD MUNICIPIO ROJAS DEL ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012 – 2013.

Docente en formación: Milexi Burgos

Fecha: Enero 2014

RESUMEN

En la realización de este trabajo de investigación como lo es un proyecto de aprendiza que lleva por nombre estrategias didáctica para mejorar la seguridad personal a través de las señales de tránsito de los de los niños y niñas de la sección “G” del turno de la tarde del centro de educación inicial “Luis Ugueto” de la Parroquia Libertad Municipio Rojas del Estado Barinas año escolar 2012 – 2013 y teniendo como objetivo general: mejorar la seguridad personal a través de las señales de tránsito en los niños y niñas de la sección “G” del turno de la tarde del C.E.I. “Luis Ugueto”. Realizando estrategias didácticas donde el niños y la niña pueda cuidar su seguridad personal todo con la ayuda de logos y señales de tránsito. Dándole la importancia necesaria cuidado personal. Obteniendo resultados favorables en los niños y niñas ya que en la última parte de la aplicación de la estrategia se evidencio una gran mejoría, en lo que podemos decir que el proyecto de aprendizaje tuvo una factibilidad de un 89%.

Descriptores: estrategia, didáctica, seguridad personal.

INDICE GENERAL

Agradecimiento…………………………………………………………………….……... ii

Resumen…………………… ……………………………………………………….….III

Introducción…………………………………………………………………….………….6

Diagnóstico de la situación problema………………………………….……………….9

- Diagnostico de la comunidad

- Jerarquización de problema o necesidad

Identificación o formulación del problema psicopedagógico. ………….……….. .19

Fundamentación teórica del problema psicopedagógico…………….………..… 21

- Antecedentes

- Bases teóricos

- Bases legales.

- Categorías básicas

Objetivos de investigación……………………………...……………………………... 36

- Objetivo general

- Objetivo especifico

Población y muestra……………………………………………..………………….…..37

Evaluación o valoración de la estrategia…………………………………..………... 47

Conclusiones………………………………………………………………..……….... 49

Bibliografía………………………………………………………………………….…….50

Anexos………………………………………………………………………….….........

INDICE DE TABLAS, CUADROS Y FIGURAS

Cuadro N° 1 Análisis de la coyuntura socioeducativas……………………………... 8

Cuadro N° 2 Contradicciones Principales…………………………………………...17

Cuadro N° 3 Planeación de las Acciones…………………………………………… 18

Cuadro N° 4 Desarrollo de la planeación…………………………………………….31

INTRODUCCION

La seguridad es entendida y aceptada como un derecho que le asiste a toda persona de acceder, por lo menos a una protección básica para satisfacer su estado de necesidad. La época que nos está tocando vivir empieza a presentar síntomas de una descomposición social que se traduce en una mayor incidencia de hechos delictuosos. desgraciadamente los mismos instrumentos masivos de comunicación: prensa, radio, y sobre todo la televisión, son para enseñar métodos y sistemas para delinquir.

Podemos entender que la seguridad es una de las características de cualquier persona, civilización, etc. que nos indica que está libre de cualquier peligro, cotidianamente se puede referir a la seguridad como la ausencia de riesgo. Sin embargo, el término puede tomar diversos sentidos según el área o campo a la que haga referencia.

A grandes rasgos se entiende que mantener un sistema seguro, consiste en garantizar tres aspectos: integridad, confidencialidad y disponibilidad. La confidencialidad significa que los objetos de un sistema han de ser únicamente por sujetos autorizados a ello, y que esos elementos no van a hacer esta información accesible a entidades; la integridad quiere decir que los objetos sólo pueden ser cambiados por alguien autorizado, y de una manera controlada, y la disponibilidad indica que los objetos del sistema tienen que permanecer accesibles a aquellos elementos autorizados.

En el mismo orden de idea se toma en consideración lo citado por: castro 2010, quien dice que hay señales que enseñan un prohibición, otras avisan sobre peligros existentes, Por lo anteriormente planteados podemos resaltar en este caso la utilización de las señales de tránsito para la ayuda a la compresión de la seguridad personal tomando en consideración que estos son niños y niñas que comprende la edades de 5 y 6 años por lo que las estrategias implementadas serán las dinámicas.

Bombardeamos las 24 hrs. del día al niño y al adulto con violencia; y si a esto aunamos las carencias propias de una etapa inflacionaria, la falta cada vez más dramática de valores... ! ello, y no otra cosa, nos puede explicar lo que hoy nos pasa: robos, asaltos, secuestros, asesinatos, sabotaje...! que son consecuencia y no síntoma, de una enfermedad cada día más grave de nuestra sociedad.

La vida cotidiana está rodeada de peligros, en todo lugar, desde la casa al trabajo, en los lugares de esparcimiento, de educación y en todo lugar donde nos encontremos aún, tal vez más, en el trayecto a ellos. Los peligros se desarrollan en virtud al avance tecnológico que no agobia día a día. Los peligros, los riesgos, representan una probabilidad de sufrir un accidente o contraer una enfermedad.

Por ello, saber reconocer los riesgos es la base de nuestro desarrollo de vida. Los accidentes de trabajo en general, varían en función a la frecuencia, a la gravedad y a las consecuencias, pero de cualquier forma dejan consecuencias. Por lo que se describe la estructura del presente trabajo de investigación: Diagnostico de la situación del problema, Cuadro de contradicciones

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