Proyecto De Supervision

CENTRO DE INVESTIGACIONES

PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS

Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA

Reconocido por el CONICIT (1981)

Autorizado por C.N.U. (1991)

Según Gaceta Oficial Nº 34678

Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación

LA INSPECCIÓN COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA MEJORAR LA FUNCIÓN SUPERVISORA DE LAS ESCUELAS PERTENECIENTES AL NER 027 MUNICIPIO ACOSTA DEL ESTADO MONAGAS

Profesora: Participantes

Carmen López Profa. Yetsibel Ávila

Profa. Maira Blanco

Profa. Alejandra Blanco

Profa. Leomarys Díaz

Profa. Lourdes Fariñas

Profa. Yudexis Ramos

Cohorte: MDP13SA01

San Antonio, Agosto 2014

INTRODUCCIÓN

La educación es la encargada de la formación sistemática del ser humano, debido a que le proporciona los conocimientos necesarios para lograr su desarrollo y la integración a la sociedad, es decir que por medio de ella el individuo desarrolla sus capacidades, actitudes y otras formas de conductas necesarias, es el motor generador de acciones efectivas del desarrollo de la sociedad.

Uno de los aspectos que define la calidad de la educación es la supervisión como uno de los componente de la administración educativa determinando los niveles de eficacia y eficiencia siempre que sea cumplida de manera satisfactoria por personas cuyo desempeño en sus labores sea dirigidas a la búsqueda de la satisfacción de las necesidades propias de la acción técnico-administrativa y pedagógica que se deben cumplir en las instituciones educativas.

Por tanto, el servicio de asesoramiento de todas las actividades que influyan sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje con miras a realizar un mejor  planeamiento, una mejor coordinación y ejecución de las mismas, para que se atienda en forma más eficiente a las necesidades y aspiraciones del estudiante y la comunidad, así como para que se lleven a efecto más plenamente los objetivos generales de la educación y los objetivos específicos de la escuela, se denomina Supervisión.

La función supervisora posee una connotación muy importante en el quehacer educativo de una nación, dándole especial preponderancia a aquellas donde el funcionario a cargo de ella pone su atención sobre las actividades asignadas en documentos, tales como Constitución, Leyes, Decretos y Reglamentos que lo rigen.

Ya que, al poner su atención en lo antes citado, facilita los mecanismos de trabajo que se emprendan, ya sea tanto a nivel central como de planteles, o cualquier otro nivel que señalen las bases legales que la soportan.

El papel fundamental del que gerencia, es el de influir en los demás para alcanzar con entusiasmo los objetivos establecidos por la organización, y si no se da, se dice que la institución carece de directivos o gerentes con un liderazgo eficaz o eficiente.

Por tal razón, la gerencia educativa se considera una herramienta fundamental para quienes dirigen los centros educativos, por cuanto le permite estructurar un conjunto de alternativas de solución a los diversos problemas, para luego solventarlos bajo un criterio de selección de la alternativa más adecuada. Esta selección genera una participación del regente para que optimice la eficacia social del servicio educativo.

De acuerdo a lo planteado y considerando la importancia de la temática se propone la inspección como herramienta de trabajo dirigido a “La Inspección como Herramienta de Trabajo para Mejorar la Función Supervisora de las Escuelas Pertenecientes al NER 027 Municipio Acosta del Estado Monagas”

El esquema investigacional que se utilizó fue el Holístico Inductivo, el cual se estructura en seis (6) capítulos, pero en esta oportunidad se desarrollarán tres (3), Discriminados de la siguiente manera:

El Primer Capítulo es el problema y sus generalidades, presenta el planteamiento del problema, características, objetivos, propósito, preguntas principales y secundarias, relevancia, antecedentes históricos, nacionales y locales, indicadores y supuestos, limitaciones, delimitación del estudio y finalmente, la definición de términos.

El Segundo Capítulo Marco Teórico Referencial: estará referido a la teoría que soporta la investigación, la fundamentación y corrientes filosóficas, psicológicas, sociológicas y pedagógicas del tema, teoría institucional o bases legales que sustentan la investigación, la teoría de la audiencia, el perfil de la audiencia y las variables a investigar

En el Tercer Capítulo se hace la relación de los aspectos metodológicos: tipo y modalidad de investigación, esquema Investigacional, población objeto de estudio, también se indicará el proceso de muestreo aplicado, cálculo de tamaño de la muestra, operacionalización de las variables, la construcción y validación de instrumentos, aplicación de los instrumentos, proceso de conteo y tabulación de datos.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES

En este capítulo se presenta el planteamiento del problema, características, objetivos, propósito, preguntas principales y secundarias, relevancia, antecedentes históricos, nacionales y locales, indicadores y supuestos, limitaciones, delimitación del estudio y finalmente, la definición de términos.

1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación es un aspecto primordial para el desarrollo del país, por lo tanto es necesario que el proceso educativo sea de calidad, es por esta razón que deben utilizarse todos los recursos tanto humanos como materiales con la finalidad de lograr una educación de excelencia.

De allí radica la importancia de la supervisión educativa, caracterizada como uno de los elementos fundamentales de la administración escolar vista como un servicio de ayuda y asistencia al educador, destinado a lograr el mejoramiento de los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje, que atañe a todas las actividades y a todas las personas que concurren en el proceso educativo y que se realiza mediante un trabajo cooperativo.

Bajo el punto de vista dinámico, la supervisión deberá entenderse como los esfuerzos llevados a cabo por la escuela con el objeto de llevar a los maestros y demás personas que tienen a su cargo el desarrollo y la conducción del proceso educativo a ejercer un liderazgo que tienda al perfeccionamiento del mismo. 

En la actualidad, la supervisión educativa es un medio que contribuye a mejorar la calidad de los procesos educativos. Al respecto, Rojas (2000) citado por (Chacón, 2002) expresa: “que la misión de la supervisión es de ayuda para mejorar integralmente a todas las personas que actúan como agentes educativos, y a todos los elementos del currículo para elevar la calidad educativa” (p. 44), motivo por el cual la supervisión ocupa un lugar importante en la estructura organizativa de las instituciones educativas, 

Así mismo González (2007), señala que: 

Para mejorar e impulsar una educación de calidad en la era del conocimiento en que viven las sociedades modernas, es importante considerar los desafíos y avances tecnológicos que causan profundo impacto en la educación, donde ésta debe ser prioridad en las organizaciones y en los procesos administrativos que conduzcan al avance del país. Cuando se impulsa la educación también se alcanza el nuevo camino en las organizaciones con miras a garantizar el desarrollo de los procesos en la alta gerencia, cambios y transformaciones dentro de los cuales resalta el acto de supervisar cuya finalidad es contribuir a resolver los problemas del aprendizaje en el sistema educativo (p.p. 11-12).

En este sentido la supervisión escolar debe articular la gestión supervisora de forma integrada a los procesos técnicos, administrativos, sociales, de asistencia y mediación recientemente denominada como asesoramiento pedagógico integral; ejecutándose como una asesoría, seguimiento, un apoyo profesional que se construye con los supervisores en la práctica. Ello denota, que existe la necesidad de ubicarse en los nuevos escenarios de la supervisión escolar, manteniendo el concepto de asesorar y realizar seguimiento cuando se apliquen los procesos administrativos para que funcionen las instituciones.

Sin embargo la realidad vivida en los países que integran Latinoamérica, la labor del supervisor no ha sido muy positiva, consecuencia de ello es el estado actual de crisis instruccionales que muestran muchos de ellos y su subdesarrollo que ha agudizado la situación de dependencia en el que se encuentran.

Tal como ha ocurrido estos últimos cinco años, en Panamá en un estudio realizado por UNICEF (2012) denominado “Una mirada hacia la Supervisión Educativa en la Región de Darién” donde plantea lo siguiente: 

Panamá ha registrado tasas de crecimiento económico que oscilan entre el 7 y el 10%. En este contexto económico el país tiene que enfrentar nuevos desafíos, en el ámbito tecnológico, social y cultural. En consecuencia el sistema educativo tiene que repensar su orientación pedagógica,

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