Proyecto Oso

• Teológico: El hombre ha estado dominado por creencias y divinidades seres extraños que servían para explicar todos los fenómenos

• Metafísico: Es una etapa intermedia entre el estado teológico y el positivo la metafísica intenta explicar la naturaleza de los seres su esencia, sus causas.

• El positivo busca solo hechos y sus leyes no causas ni principios.

Tercera fase el hombre positivo deriva de lo que el ser humano hace y crea, no es Dios. Es cuando llega a una estructura científica de la mente buscando las causas de los fenómenos con razón a través de la experimentación, la observación y experiencia para descubrir las leyes científicas que regulan sus relaciones. Busca respuestas al porque suceden las cosas la razón es considerada como la única fuente del conocimiento de la realidad y esta se expresa en el conocimiento científico.

Reflexión

El positivismo – incrustado históricamente en la educación – ha determinado el ordenamiento del pensamiento individual y de los fenómenos sociales.

La educación positivista

La educación con base positivista persigue conseguir un individuo inflexible, de mentalidad cerrada individualista y a- critico. No permite la formulación de explicaciones que requieran un examen crítico y generalizaciones fundamentales en juicios críticos.

Aprendizaje

*Aprendizaje el sujeto que aprende se mantiene pasivo.

*Aprende acumulando memorísticamente los hechos ya ocurridos (datos)

*así, el método basado en la memorización fue (y sigue siendo) el más utilizado.

Desde el positivismo surgieron dos teorías psicológicas aplicadas a la educación (teoría de la conducta y teoría de la Gestalt)

Tesis

El positivismo no admite como valido científicamente otros conocimientos, si no los que proceden de la experiencia, rechazando toda la noción a priori y todo concepto total absoluto. El hecho es la única realidad científica, y la experiencia y la inducción los métodos exclusivos de la ciencia.

Teoría positivista del conocimiento

1.-*La exigencia de realidad

2.-*utilidad del conocimiento

3.-*certeza

4.-*precisión

5.-*positivo

Positivismo como método

1.- la observación es la base de todo conocimiento.

2.- esta observación es objetiva es decir, independiente del sujeto que conoce.

3.- el conocimiento de las relaciones debe lleva a la formulación de las leyes.

4.- las leyes así establecidas tienen como fin la previsión racional.

Características generales de la teoría educacional positivista.

*la didáctica positivista se fundamentaba en el experimentalismo: lo primero debía ser el programa (ciencia), lo segundo el procedimiento.

*la preocupación por método, fue muy importante y estuvo asociada la formación docente. Se instrumentó así una fuerte articulación entre la formación de maestros y la supervisión escolar que permitía asegurar coherencia entre teoría capacitación y practica pedagógica.

* La educación debía facilitar una mejor adaptación que a la sociedad.

Influencia del positivismo en la educación

El positivismo en Hispanoamérica: busco ser la doctrina filosófica que remplazaría a la escolástica, sus seguidores trataron de producir una emancipación mental, se le dio diversas interpretaciones dependiendo de las circunstancias históricas, como doctrina educativa buscaba formar un nuevo tipo de hombre libre de defectos, con gran espíritu práctico.

El positivismo en Perú

Objetos; desterrar la influencia excesiva de la iglesia y la religión en las universidades y disciplinas intelectuales, y reconstruir pun país (físicamente e intelectualmente) fue introducido al Perú hacia 1860 y los positivistas que intervinieron

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