Proyecto Periodo De Inicio

PERIODO DE INICIO

FUNDAMNETACIÓN:

…” El proceso de iniciación debería ser un goce por lo nuevo, en vez de temor a lo desconocido…” Ruth Harf.

Durante esta etapa se llevarán a cabo diversas estrategias para lograr una buena integración grupal, presentando actividades participativas, dando lugar a que el grupo se conozca e interactúe con los niños que ingresan este año a la institución. Se hará hincapié en actividades donde se fomente la identidad individual y la creación de vínculos.

Como cierre del proyecto se propondrá la elección del nombre de la sala, lo cual nos identificara como grupo.

PROPÓSITOS:

El juego:

 Ofrecer variadas experiencias de juego mediante los cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás.

 Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.

Matemática:

 Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, lo ya aprendido en el jardín los años anteriores y fuera de éste.

El ambiente natural y social:

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos se organicen, recuerden y retomen los conocimientos del ambiente social del jardín y de las modificaciones que se producirán en el ambiente natural durante éste período.

CONTENIDOS:

Formación personal y social.

 Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.

 Creación y, o aceptación de normas, pautas y límites.

 Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.

 Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y de orden.

El juego:

 Integración al grupo de pares.

 Construcción de diferentes estructuras en el espacio explorando las diversas posibilidades de los materiales.

 Conocimiento de las reglas de juego.

Matemática:

El número en problemas que requieran:

 Uso en el conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

 Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y o números.

 Designación de posiciones de objetos en una serie ordenada (primero y último).

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

 Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones (el jardín).

 Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione (función del jardín y de las personas y los trabajos que se desempeñan en él).

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

 Responder a la pregunta de un par o de un adulto.

 Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron.

 Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.

 Solicitar y otorgar permisos.

 Disculparse y responder a las disculpas.

 Saludar y agradecer.

 Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.

 Escribir su propio nombre de manera convencional.

 Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

 Responder a las adivinanzas.

 Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

 Elegir un libro en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos o intereses.

EDUCACIÓN VISUAL:

 El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

El color:

 Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezcla de colores.

Técnicas y materiales:

 Dibujo,

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