Proyecto Somos Un Grupo

PROYECTO:

¡SOMOS UN GRUPO!

FUNDAMENTACIÓN:

Este proyecto surge de la necesidad de continuar lo iniciado en el periodo de adaptación, creo que una vez finalizado el mismo, en donde los niños han logrado desprenderse de sus familias en el horario escolar, es importante trabajar la vincularidad más profundamente entre pares y docentes con el fin de reconocerse como parte de un grupo, sentirse que pertenece y apropiarse de todo este mundo social y espacial. Por lo tanto considero que estimular actitudes positivas, propiciar hábitos favorables, potenciar y promover valores, se contribuirá en la construcción de relaciones saludables y armónicas. Para que esto ocurra se debe ofrecer espacios de reflexión favoreciendo la autoestima, la comunicación, la colaboración y la confianza. La idea es ofrecer modelos vivos de valores, sin momentos específicos sino en forma permanente.

OBJETIVOS:

• Lograr autonomía dentro de la sala y del jardín.

• Brindar los espacios para conocerse entre si, vincularse, aceptarse y respetarse.

• Dialogar y participar de las distintas propuestas lúdicas grupales.

PRÓPOSITO:

• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad, de la confianza y seguridad en sus capacidades, que permitan reconocerse en el grupo como parte activa apropiándose de la construcción de valores.

CONTENIDOS:

• Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.

• Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.

• Respeto por las formas físicas, las formas de vida, los intereses y las necesidades de los otros.

• Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y limites.

• Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.

• Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.

• Saludar y agradecer.

• Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.

ACTIVIDADES:

• Canciones y juegos que inviten a saludarse, acariciarse, a tener gestos amables entre sí.

• Inventar saludos cariñosos para cuando alguien entra o sale de la sala.

• Ordenar elementos de la sala aun cuando no lo hayan utilizado específicamente, para colaborar con los otros.

• Escuchar cuentos: “la casita de doña generosa”, “ la guardería de doña ratona”, ”cuento con caricias”, etc. Entre todos reflexionan sobre los mensajes que dejan dichas historias.

• Compartir cuentos traídos desde la casa con el resto del grupo.

• Colaborar con los pares al alcanzar sus pertenencias.

• Preparar dibujos o pequeños obsequios para los compañeros de la sala ( por ej: amigo invisible).

• En actividades de educación física incluir momentos donde los ejercicios impliquen ayudarse, vincularse en el juego compartido, etc.

• En actividades con la profesora de música, estimular mediante la expresión corporal, canciones, etc., climas de alegría, armonía, interacción.

• Estimular con aplausos a los pares que realicen acciones positivas.

• Observar imágenes donde la gente se abraza, cuida animales, paisajes, etc. Conversar sobre el impacto que estas imágenes generan en ellos.

• Realizar una lista de los juegos que más les gusta para jugar en grupo.

• De manera grupal jugar juegos de mesa.

• Sentarse por grupos al azar mediante alguna consigna dada por la docente. De este modo no siempre compartir la mesa con los mismos pares.

• Jugar juegos de ronda, canciones.

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