Proyecto De Grupo 6o

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL

“FORD 57” T.M.

CLAVE: 01DPR0436

COL. MACIAS ARELLANO

ASUNTO: INFORME FINAL DE PROYECTO DE 6º B

DESARROLLADO DURANTE EL CICLO ESCOLAR

2011- 2012

AGUASCALIENTES, AGS., JUNIO DE 2012

C. PROFRA.

MA. CONSUELO PONCE MONTOYA

DIRECTORA DE LA ESCUELA

PRESENTE:

La que suscribe C. Profra. Raquel del Consuelo Martínez Ochoa, maestra del grupo arriba mencionado , se dirige a usted para informarle el resultado del proyecto de grupo, desarrollado en el grupo a mi cargo.

Este proyecto surgió de la necesidad que se tiene de formar niños y estudiantes que tengan la habilidad de tener un razonamiento matemático cada vez más desarrollado y con ello, hacer personas que sean capaces de enfrentarse a las situaciones cotidianas a las que se enfrentará día con día.

Con la finalidad de dar solución a esta problemática específicamente hablando de éste grupo en particular, se desarrolló un proyecto matemático en el cuál, los niños se involucrarían con el uso diario y constante de las tablas, operaciones básicas y resolución de problemas de uso cotidiano, a fin de establecer en ellos, conocimientos que los llevaran más allá de un aula, recordando siempre que vivimos en un mundo cambiante en el que los educandos cada vez tienen que desarrollar más habilidades que los hagan competentes en todo lugar.

A lo largo del ciclo escolar se llevaron a cabo distintas acciones en las que se promovió el uso de las distintas habilidades matemáticas; algunas de ellas como lo son:

• Se aplicó un examen de diagnóstico a los alumnos para apreciar los conocimientos de los educandos.

• Se analizaron los resultados de diagnóstico para detectar los contenidos que fueron necesarios retroalimentar, buscando el mejoramiento de las estrategias de aprendizaje para lograr resultados mejores en el trabajo educativo.

• Se entregó semanalmente el avance programático para su revisión con base en los enfoques pedagógicos en base a competencias, además de estrategias que se comparten en el libro de texto y en el programa del maestro.

• Se presentó el avance programático para su revisión, aprobación y evaluación.

• Se utilizó en el aula la biblioteca como un instrumento de utilidad en el desarrollo integral del alumno.

• Se participó en todas las actividades que estuvieron planteadas por la comisión pedagógica para el mejoramiento y seguimiento de nuestro Proyecto escolar, en este caso, enfocado a los aspectos matemáticos.

• Se llevó a cabo las distintas actividades tanto en el cuaderno de matemáticas, como en su cuaderno de operaciones básicas, en el que se produjeron actividades de problemas matemáticos, operaciones básicas y tablas de multiplicar.

• Se llevó a cabo la evaluación de proyecto “muestreos” una vez al mes, además de los exámenes bimestrales.

• Se tomó a cabo la elaboración de productos de clase, tareas, participación, puesta en común de procedimientos, tareas, asistencia, y exámenes de muestreo.

• Se estimuló el trabajo colegiado entre los alumnos y alunas bajo un sistema igualitario

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