Proyecto de Musicoterapia. “Juguemos y Aprendamos con la Música”
Enviado por zurymariscal • 15 de Marzo de 2020 • Tesis • 952 Palabras (4 Páginas) • 96 Visitas
[pic 1][pic 2][pic 3]
Licenciatura En Educación Primaria Intercultural Bilingüe.
Proyecto de Musicoterapia.
“Juguemos y Aprendamos con la Música”
Presenta: Diego Guzmán Moreno.
Asesora: Mtra. Nancy Ordoñez Robles.
Semestre: Octavo. Grupo: 01.
Tlapa De Comonfort, Gro. Octubre De 2017.
JUSTIFICACIÓN.
Las terapias que se llevan a cabo con la música como eje facilitador de aprendizaje reciben el nombre de musicoterapia.
La musicoterapia en el ámbito educativo juego un roll fundamental porque es un facilitador entre los esquemas cognitivos y el sentido auditivo, comprimiendo ambos y recordar fácil lo aprendido, relacionándolo con vivencias pasadas o temáticas abordadas con anterioridad.
El proyecto de musicoterapia nace con el propósito de mejorar las problemáticas detectadas mediante la observación del primer grado, grupo “B” de la Escuela Primaria Bilingüe “Miguel Hidalgo y Costilla” de la comunidad de Xalatzala Municipio de Tlapa de Comonfort, Guerrero alusivas a: la falta de concentración, esquematización cognitiva y la falta de motivación auditiva.
También es preciso mencionar que auné a las problemáticas, otro factor que dio hincapié a la realización de este proyector fue la funcionalidad de la musicoterapia que ha sido comprobada al reconocer las habilidades neuronales y cognitivas en los niños aflorando a una rápida comprensión de los campos disciplinares; así también la versatilidad de trabajar con la música en un aula de clase.
Con base en lo expuesto, presento el proyecto formativo “Aprendamos con la música”; este proyecto didáctico integra actividades interactivas auditivas, como piezas musicales de relajación, de motivación, de realimentación, de baile, de comprensión y de socialización, letras de canciones de bienvenida y salida de clases, en algunas de las anteriores prevalece la lengua materna.
Todas las piezas y letras musicales que integran este proyecto van dirigidas a incentivar, despertar interés y facilitar el aprendizaje en los niños, distribuidos de manera transversal en todas las asignaturas correspondientes al primer grado de educación primaria.
Finalmente la musicoterapia debe promover en los niños interés al desarrollar la vertiente cognitiva, social, emocional, motriz y sobre todo la sensitiva, recalcar que con la musicoterapia se pueden tratar dificultades del lenguaje como: la dislexia, problemas emocionales, de conducta, de aprendizaje, falta de habilidades sociales, e incluso el autismo, siendo la música un eje esencial de motivación a la largo de la vida de niño.
PROPÓSITOS.
Promover la música como terapia transversal en las siete asignaturas del primer grado para desarrollar una mejor comprensión fortaleciendo las habilidades auditivas.
Favorecer la comprensión y la relajación muscular a través de música rítmica.
Favorecer la conexión e interacción con el entorno inmediato a partir de experiencias sensorio-motrices en primera y segunda lengua.
Estimular el esquema cerebral y neuronal a partir la movilidad, la coordinación, la vocalización, el control físico, y emocional.
Desarrollar actividades musicales que integren la motricidad, el movimiento, la mirada, la diferenciación entre el espacio propio y el ajeno, y la interacción social.
CRONOGRAMA Y/O SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
Vertiente. | Actividades. | Asignaturas a abordar. | Recursos y materiales didácticos. |
Cognitiva. | Integrar música a las actividades manuales como escritura de textos, repaso de ejercicios caligráficos, dibujo libre y específico. Insertar música mientras los niños realizan actividades de conteo y de manipulación con material concreto. Estimular musicalmente las actividades interactivas asociadas con un fin específico. (Temática curricular, aseo personal, lavarse las manos, cepillarse los dientes, dieta balanceada etc.) | Español. Matemáticas. Exploración de la naturaleza y la sociedad. Formación cívica y ética. Nautlajtoli. Educación artística. Educación física. | Piezas musicales de música rítmica. Piezas y letras musicales de temas específicos, en: Repaso de las vocales. (Silabas ta, te, ti, to, tu, a, e, ,i o, u) Conteo. (La gallina turuleca, tra la la la, la canción del 1 al 10, las hormigas marchan de una en una, la canción del 1 al 20, cantando los números, 2 manitas 10 deditos. Caligrafía. (Rata vieja, las ruedas del autobús, el trenecito). Ordenanza. (A guardar, yo tengo una casita) Vida saludable. (El baile de la fruta, la canción de los vegetales) Higiene personal. (la canción del baño, así es como se lavan los dientes, así se lavan las manos) Gimnasia. (Bingo, chocolate, Mónica, la tirítita Piezas musicales de realimentación (Cantos y letras se sumas y restas, temas específicos, como valores, normas, la carta, el cuento, las horas del reloj, el medio ambiente, clasificación de animales etc.) |
Social. | Integrar letras de canciones de entrada o bienvenida, haciendo referencia al saludo en lengua materna y Español. Integrar letras de canciones de salida o despedida haciendo referencia al saludo en lengua materna y Español. Integrar piezas musicales para socializar y convivir niños y niñas. Integrar pistas musicales para cantar y bailar. Integrar pistas musicales para convivir e integrar equipos. Integrar pistas musicales sobre el fomento de valores. | Español. Matemáticas. Exploración de la naturaleza y la sociedad. Formación cívica y ética. Nautlajtoli. Educación artística. Educación física. | Piezas musicales de rondas y cantos tradicionales. (el patio de mi casa, que llueva que llueva, Doña Blanca Letras de canciones de entrada o bienvenida. ( el periquito azul, buenos días, todo niñito, buenos días, buenos días.) Letras de canciones de salida o despedida. ( los elefantes, son las 2, adiós amigos) (El tren de la alegría, yo estoy muy orgulloso, |
Emocional. | Integrar piezas musicales de relajación al momento de pensar, imaginar y jugar. Integrar piezas musicales para socializar y convivir. Integrar pistas musicales para cantar y bailar. | Español. Exploración de la naturaleza y la sociedad. Formación cívica y ética. Educación artística. Educación física. | Piezas musicales de relajación. Piezas musicales instrumentales. Piezas musicales Piezas musicales de motivación (bingo, abejitas, si te sientes muy feliz, maria tiene un corderito, el marinero baila, el baile de la hormiga, yengue, |
Motriz. | Integrar música arrítmica a las actividades de activación física. Insertar música rítmica mientras los niños realizan actividades de relajación y estiramiento motor. Estimular musicalmente actividades interactivas asociadas al juego. | Exploración de la naturaleza y la sociedad. Formación cívica y ética. Educación artística. Educación física. | Piezas musicales de activación motora. (Que sí que no, levantando las manos, 1, 2, 3, (la mane, María la cocotera, el monstruo de la laguna, yengue, la tía Mónica, yo sacudia Piezas musicales gimnásticas. ( cabeza , hombros rodillas pies, yengue Piezas musicales de relajación. |
...