Proyecto trabajo multidisciplinario

UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

“PROYECTOMOTIVACIONAL COMO HERRAMIENTA DE APOYO PARA PREVENIR LA DESERCIÓN ESCOLAR, ESCUELA GENERAL SANTIAGO AMENGUAL BALBONTÍN

F-94.”

ACTIVIDAD DE TITULACIÓN PRESENTADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE

PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA.

ALUMNA:

Mercedes Ildefonso Aguilar

PROFESORAGUIA:

Candra Castro

PROFESORA SUPERVISORA:

María Paz Valenzuela

ANTOFAGASTA, DICIEMBRE 2013

DEDICATORIA

ÍNDICE

Dedicatoria 2

Abstracto del proyecto 4

I. Capítulo: Introducción 5

1.1 Descripción y delimitación del problema 5

a) Descripción organizacional del centro de práctica 5

b) Diagnóstico de la situación actual del centro de práctica 16

c)Identificar la necesidad o problema 16

d) Determinar las causas que generan el problema y sus efectos 18

1.2 Justificación del proyecto 19

II. Capítulo: Marco teórico 20

2.1 Marco teórico 20

a) Sustento histórico

b) Referencias bibliográficas

III. Capítulo: Descripción general del proyecto

3.1Descripción general del proyecto

a) Objetivo general

b) Objetivos específicos

c) Factibilidad

d) Resumen gráfico

IV. Capítulo: Conclusión

Conclusión

V. Capítulo: Bibliografía y anexos

5.1 Bibliografía

5.2 Anexos

ABSTRACTO

Capítulo I

Introducción

1.1 Descripción y Delimitación del problema

a) Descripción organizacional del centro de práctica

Identificación del establecimiento:

Nombre del establecimiento: "Escuela Básica General Santiago AmengualBalbontín F-94".

Dirección: Pasaje A, Calle A (sin número), Villa Las Condes, II Región, Antofagasta.

Contacto telefónico: 55 - 2231977

Director: Humberto Espinoza Araya.

Reseña histórica de la unidad educativa: “La escuela fue creada por decreto nº 2202 del 17 de marzo de 1965, con el nombre de Escuela Mixta nº 38.Fue construida de madera, en carácter de emergencia por el ejército de Chile, representado por el personal del Regimiento de Infantería nº7 (“Esmeralda”), para satisfacer la necesidad educacional de la extensa población en edad escolar de este sector.

Inició sus actividades el veinte de agosto de mil novecientos sesenta y cinco, con seis cursos atendidos por ocho profesores, y ciento setenta y seis alumnos y alumnas. Siendo su primera Directora la Señora María Inés CajiaoMalinarich.

En el año mil novecientos setenta y nueve, con la creación de la carrera docente, se le asigna un nuevo número denominándose Escuela F-94.

En mil novecientos ochenta y seis, por disposición de las autoridades de la Corporación Municipal de Desarrollo Social, se le da el nombre de Escuela General Santiago AmengualBalbontín F-94 (según decreto exento n° 1252, del 30 de julio).

El diez y ocho de junio de mil novecientos noventa y uno, la escuela fue destruida totalmente por el aluvión. Se terminó el año, allegados en la escuela Japón D-58, en donde se continuó el siguiente año, mientras, por orden expresa del entonces ministro de educación: Don Ricardo Lagos Escobar, se estaba reconstruyendo la escuela de material concreto.

En el año mil nueve noventa y tres, se crea un curso de transición mayor. Y al año siguiente, se empieza a aumentar un curso por nivel, desde transición mayor completando octavo año básico en el año dos mil uno.

La infraestructura para atender estos cursos, se fue construyendo con aportes del Centro General de Padres y de la Corporación Municipal de Desarrollo Social.

El dos de septiembre del año dos mil dos, mediante decreto exento nº 087, del 30 de agosto del mismo año, se ingresa, a la Jornada Escolar Completa Diurna desde primero a octavo año básico.

En la actualidad hayaproximadamente setecientos alumnos y alumnas, distribuidos en diez y ocho cursos desde transición mayor a octavo año básico. También cuenta con un grupo de educación diferencial”. (Proyecto Educativo Institucional Escuela Santiago Amengual, 2013)

Lema:

“Aprendiendo a ser capaz de ser”.

Misión:

“Entregar las condiciones necesarias para que todos los alumnos desarrollen sus competencias intelectuales y deportivas mediante el trabajo multidisciplinario”.

Visión:

“Ser una institución educativa que desarrolle y/o potencie las competencias intelectuales y deportivas, con una sólida orientación valórica formando hombres comprometidos en el desarrollo de la sociedad”

Organigrama:

Funcionarios:

NOMBRE CARGO

Daniela Paz Profesora Jefe Transición Menor

Isabel Araya Profesora Jefe Transición Mayor

Adriana Vergara Profesora Jefe Primero básico "A"

Alexandra Díaz Profesora Jefe Primero básico "B"

Teresa Correjo Profesora Jefe Segundo básico "A"

Adrian Díaz Profesor Jefe Tercero básico "A"

Marlene Araya Profesora Jefe Cuarto básico "A"

Margarita Reyes Profesora Jefe Quinto básico "A"

René Concha Profesor Jefe Quinto básico "B"

David Soto Profesor Jefe Sexto básico "A"

Candra Castro Profesora Jefe Sexto básico "B"

Eliana Dhamen Profesora Jefe Séptimo básico "A"

Pamela Contreras Profesora Jefe Séptimo básico "B"

Patricio Figueroa Profesor Jefe Octavo básico "A"

Esperanza Díaz Profesora Jefe Octavo básico "B"

Melba Cona Profesora de Sociedad

Alejandra Gutiérrez Profesora de Lenguaje

Karla Ayala Profesora de Música

KarimeDaud Profesora de Inglés

Cecilia Lizama Profesora de Religión

Carmen Reinauba Profesora de Religión Evangélica

Ingrid Marquez Profesora de Educación Diferencial

Viviana Torres Profesora de Educación Física

Nicolás Estay Técnico en Tenis de Mesa

Gabriel Luna Técnico en Judo

Jorge Orellana Técnico en Judo

Mirna Bugueño Técnico en Básquetbol

Juan Rojo Técnico en Handbol

Alex Suazo Profesor de Fútbol

Leonardo Zamora Profesor de Tenis de Mesa

Lorena Marquez Profesora de Reforzamiento

Karla Chávez Psicopedagoga del Programa de Integración Escolar

Paula Espinoza Psicopedagoga del Programa de Integración Escolar

Jorge Farfán Psicólogo del Programa de Subvención Escolar Preferencial

*(Fuente: Secretaria Ester)

Matrícula:

*(Fuente: Edmundo Urias Carlo, Inspector General).

Tasa de asistencia mensual:

*(Fuente: Edmundo Urias Carlo, Inspector General, fecha de información: siete de octubre de dos mil trece).

Profesorado:

*Entiéndase co-curricular como los profesores de las horas de deporte, correspondientes a la jornada de la tarde. Y, colaboradores, como auxiliares, cocineros, etc.

• Profesorado con posgrado:

*El establecimiento no cuenta con profesores destacados o profesorescon excelencia académica.

*El establecimiento cuenta con sesenta y siete funcionarios en total.

*(Fuente: Cecilia Ramírez Díaz, Jefa Unidad Técnica Pedagógica.

Edmundo Urias Carlo, Inspector General).

Programas y proyectos:

PROGRAMA APORTE BENEFICIARIOS

PIE (Programa de Integración Escolar) Metodologías curriculares para alumnos con necesidades especiales. Treinta y seis alumnos del establecimiento:

 TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo).

 TEL (Trastorno Específico del Lenguaje).

 Intelectual Limítrofe Leve.

Haciendo Escuela (Fundación Barnechea de Fallabella)  Plan de apoyo compartido en lenguaje y matemáticas.

 Implementación deportiva.

 Biblioteca.

 Premios.  Alumnos de primer año básico (se les proporciona zapatos de colegio).

 Alumnos participantes de los diferentes concursos y planes de apoyo.

JUNAEB (Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas)  Alimentación.

 Salud.  Alumnos prioritarios.

 Alumnos pertenecientes a FONASA (Fondo Nacional de Salud) o consultorios.

Pro-retención Apoyo monetario. Alumnos con vulnerabilidad socioeconómica.

*(Fuente: Cecilia Ramírez Díaz, Jefa Unidad Técnica Pedagógica).

Resultados SIMCE cuartos básicos:

*(Fuente: Cecilia Ramírez Díaz, Jefa Unidad Técnica Pedagógica). 

Resultados SIMCE

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