¿Qué es el aprendizaje?

¿Qué es el aprendizaje?

El aprendizaje es la manera en la que adquieres conocimientos por medio del estudio e igual indica el tiempo que se tarda en aprender algo.

Es la adquisición de conocimientos y desarrollo de actitudes que tienen lugar mediante un proceso social y psicológico que se conoce como aprendizaje.

Se puede establecer una relación unívoca entre enseñanza y aprendizaje, (a más o mejor enseñanza, más o mejor aprendizaje). Con la actividad de la enseñanza utilizamos determinados medios y recursos para promover el proceso de aprendizaje.

La enseñanza se relaciona con el aprendizaje, pero no se determina, buena parte del aprendizaje no se explica a través de la enseñanza. El aprendizaje no justifica por sí mismo la bondad de enseñanza. La enseñanza es una actividad de naturaleza y de interés social, por lo que el aprendizaje producido sólo adquiere un valor en función de dicho interés, las características de aprendizaje influyen en la enseñanza que proporcionamos permitiendo su regulación y dando lugar a un mejor aprendizaje.

El aprendizaje también está relacionado con los problemas de aprendizaje ya que las dificultades de los alumnos, son entendidas como “problemas de aprendizaje”; es decir situaciones problemáticas en las tareas de enseñar y aprender que habitualmente no tienen un origen unívoco ni claramente delimitable, en la vivencia los alumnos tienen de los elementos externos que influyen de una manera determinante en su proceso de aprendizaje. El fundamento teórico en el que esta propuesta se apoya y considera determinante los aspectos cognoscitivos, afectivos y sociales implicados en el aprendizaje.

Las dificultades de aprendizaje suponen enfrentarnos concepto con más de cincuenta años de antigüedad, el concepto de dificultades de aprendizaje etimológicamente se trata de dificultades originadas por desórdenes en los procesos psicológicos básicos o fundamentales que provocan retraso escolar en una o varias áreas. El término proceso psicológicos básicos o fundamentales puede incluir factores tales como atención, memoria, percepción, aptitudes psicolingüísticas y el vasto campo de las facultades directamente aplicadas con el aprendizaje.

Estos desórdenes son intrínsecos al individuo y se presume que la causa es una disfunción en el sistema nervioso central. Esto hace hincapié en su carácter de dificultades para el acceso a determinada o determinadas áreas del aprendizaje, dejando abierta su multicausalidad en dichas dificultades pueden invertir factores intelectuales y neurológicos, sensoriales y físicos. Las dificultades de aprendizaje las directamente derivadas de déficits motores, sensoriales, intelectuales y de perturbaciones emocionales graves, las dificultades de aprendizaje podrían situarse en esta línea conceptual, al centrarse en el estudio de los procesos cognoscitivos y sus alteraciones.

Hay tres observaciones que podemos deducir de dicha dificultad en precisar el concepto dificultades de aprendizaje como nos indican la importancia y la gravedad de los hechos a los que se hace referencia, las dificultades de aprendizaje existen, preocupan intensamente a la mayoría de los educadores y se supone también un reto para los sistemas educativos de las sociedades desarrolladas, han sido muchos los intentos de explicar unidireccionalmente las dificultades de aprendizaje a partir de disfunciones neurológicas y las explicaciones que sugieren la existencia de desequilibrios bioquímicos y la consiguiente prescripción de dietas y tratamientos farmacológicos.

Debemos adoptar una definición de las dificultades de aprendizaje que se ajuste a nuestra necesidad de explicarlas y afrontarlas en el marco escolar.

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