REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2011 reseña
Enviado por Lilic99 • 26 de Octubre de 2015 • Ensayos • 1.010 Palabras (5 Páginas) • 52 Visitas
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2011
La educación en nuestro país, ha sufrido diversos cambios que abarcan desde contenidos, los enfoques de la educación básica, hasta el grado de obligatoriedad. En todos ellos, se ha buscado el progreso de la calidad educativa, en donde maestros y padres de familia han sido actores principales de este proceso.
Fue a partir de 2004, que empezaron las nuevas reformas, iniciando, con el Programa de Educación Preescolar, continuando en 2006 con la Educación secundaria y primaria en 2009. En la actualidad, los planes y programas de educación básica, tienen como base los plantes mencionado con anterioridad.
Este ensayo tiene como finalidad dar a conocer la Reforma Integral de le Educación Básica 2011, en donde se describe los propósitos de ésta, los estándares curriculares, los aprendizajes esperados, entre otras cosas.
La RIEB tiene como objetivo buscar el desarrollo de las competencias para la vida de los alumnos en educación básica. Esto significa que por medio de su intervención genere las condiciones necesarias para que los niños, quienes son de educación básica puedan enfrentar los problemas que se les presenten en su vida cotidiana.
Para que esta reforma funcione, es necesario que todos los actores del proceso escolar trabajen de forma colaborativa, organizativa y que el maestro genere espacio para el aprendizaje.
En la educación básica se favorece el desarrollo de las competencias, de los estándares curriculares y aprendizajes esperados.
Tomando como referencia el Programa de educación preescolar: Guía para la educadora (2011), las competencias se definen como: “la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades), con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese saber hacer (valores y actitudes) (PEP, 2011).
Considero que para ser competente, no basta con aprenderse todos los contenidos de una asignatura, si no que se debe relacionar estos con situaciones de la vida cotidiana, enfrentar retos y, sobre todo, asumirlos con responsabilidad. Es importante destacar que de nada sirve conocer diversos conceptos si como persona no aplico los valores como el respeto, la honestidad, compromiso, etc.
Los aprendizajes esperados son “indicadores de logro que, en términos de temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser (PEP, 2011).
Por su parte, los estándares curriculares “Descriptores de logro que cada alumno demostrará al concluir un periodo escolar” (PEP, 2011).
En cada nivel educativo de la educación básica se abarcan cuatro campos formativos.
- Lenguaje y comunicación
- Pensamiento matemático
- Exploración y comprensión del mundo natural y social
- Desarrollo personal y para la convivencia.
En dichos campos formativos se establecen los aprendizajes que, de forma gradual, se irán adquiriendo en el transcurso de la educación básica.
El primero que describiré es el de lenguaje y comunicación en preescolar, en donde se busca que el niño utilice el lenguaje oral para comunicarse, expresar ideas, emociones, sentimientos y con relación al leguaje escrito, que manifieste gráficamente lo que quiere expresar. Es importante recalcar que en preescolar no es obligación de la educadora enseñarle a leer y escribir al niño.
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