REGISTRO DE GRUPOS EN LOS QUE SE GENERA ALGUNA FORMA DE EXCLUSION O SITUACION DE RIESGO DE REZAGO EDUCATIVO

UNA GESTION DIRECTIVA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE

PRODUCTOS:

• REGISTRO DE GRUPOS EN LOS QUE SE GENERA ALGUNA FORMA DE EXCLUSION O SITUACION DE RIESGO DE REZAGO EDUCATIVO.

• DISEÑO DE DOS ACCIONES PARA EVITAR LA EXCLUSION O SITUACION DE RIESGO DE REZAGO EDUCATIVO EN LAS AULAS Y EN LA ESCUELA.

ELABORO: LEOBARDO MORALES BALTAZAR

ASESOR: CESAR RUIZ GONZALEZ

TLATLAUQUITEPEC, PUE., A FEBRERO  DE 2019

REGISTRO DE GRUPOS EN LOS QUE SE GENERA ALGUNA FORMA DE EXCLUSION O SITUACION DE RIESGO DE REZAGO EDUCATIVO.

En la escuela “Sidar y Rovirosa”  se diseñaron los siguientes mecanismos para identificar de manera oportuna los posibles grupos en los que se genere alguna forma de exclusión o situación de riesgo de rezago educativo en los alumnos. Aplicar dichas herramientas y obtener resultados de manera eficiente  se lograra a través del trabajo colaborativo entre docentes, directivo y padres de familia.

• Aplicar un método para identificar a alumnos con riesgo de abandonar la escuela y que pueda ser revisado con frecuencia semanal, quincenal o mensual. El método puede consistir en una clasificación simple que señale el factor de riesgo: A) para inasistencia B) para posibles bajas C) comportamiento etc. Etc.
• Actualizar bimestralmente la base de datos de contacto de padres y tutores que incluya celular, teléfono fijo, dirección de los padres de familia, correo electrónico, etc.,
• Registro de estudiantes con inasistencias en el mes. Quienes cuenten con dos o más días de inasistencia en un mes podrían ser identificados con una A para especificar que el factor de riesgo es la inasistencia.
• Los resultados de las evaluaciones parciales. Los estudiantes con dos o más materias reprobadas podrían ser identificados con la letra B para señalar que el factor de riesgo es el desempeño académico.
• Diseñar y aplicar un cuestionario relativo a los factores de riesgo de abandono escolar. Con base a los resultados  de la encuesta determinar que los estudiantes que tengan 10 puntos o mas podrían registrarse con una C para asentar sus antecedentes escolares.
• Las reuniones bimestrales o trimestrales para dar seguimiento de los casos de estudiantes que acumulen factores de riesgo ya mencionados para tratarlos en colaboración con los padres de familia.

En la escuela Sidar y Rovirosa este análisis ha dado Cómo resultados que si bien la exclusión no es parte de la cotidianeidad escolar si existe rezago educativo, el cual se debe a diversos factores tanto sociales como familiares e incluso de convivencia dentro del aula.  Se han tomado medidas que promueven la sana convivencia entre pares y las cuales han resultado para bien, pero algunos factores familiares y sociales han sido difíciles de erradicar.

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DISEÑO DE DOS ACCIONES PARA EVITAR LA EXCLUSION O SITUACION DE RIESGO DE REZAGO EDUCATIVO EN LAS AULAS Y EN LA ESCUELA.

• Estimular a los alumnos a que asistan de manera constante con medallas, banderines y diplomas.

Los responsables serán los maestros de grupo, maestro de gardia y directivo.

Se trata de llevar un registro de cada uno de los estudiantes en los diferentes grupos identificando plenamente a aquellos estudiantes que presenten algún tipo de retardo o inasistencia y ya una vez identificados se les motive de manera constante con medallas por su cumplimiento, algún diploma u otra manera de estimularlo, al mismo tiempo que se les sigue dando la confianza en los grupos de sentirse a gusto, brindándoles materiales que sean atractivos a para ellos, dándoles libertad de expresarse del porque no acuden de manera regular, involucrando en este quehacer a los padres de familia, haciendo visitas domiciliarias con el apoyo de trabajo social que nos brinda la USAER.

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