REORGANIZACION DE SOCIEDADES

UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

OFICINA DE GRADOS Y TÍTULOS

MODALIDAD “DESARROLLO DE TEMAS”

SORTEO DE BALOTAS

ÁREA DE LA ESPECIALIDAD.

ASIGNATURA : ÉTICA Y DEONTOLOGÍA.

TEMA : LA MORAL. CONCEPCIÓN Y FUNDAMENTOS

BACHILLER:

Durca Serrano Liceras

Trabajo Monográfico para optar Título Profesional de

Licenciada en Educación Inicial

LIMA – PERÚ 2013

Í N D I C E

Dedicatoria

Presentación

Introducción

CAPÍTULO I: ANTECEDENTE HISTÓRICO DE REORGANIZACION DE SOCIEDADES

1.1 Fundamentos teóricos ……………………………………………….. 7

1.1.1 Fundamento Filosófico ……………………………………… 7

1.1.2 Fundamento Religioso ……………………………………… 9

1.1.3 Fundamento Psicológico ………………………………….. 11

1.2 Etimología de la palabra Moral. …………………………………… 13

1.3 Concepto de Moral…………………………………………………… 13

1.4 Origen y evolución de la moral …………………………………….. 14

1.4.1 Origen de la Moral ……………………………………………. 15

1.4.2 Evolución histórica de la moral …………………………….. 16

1.4.3 El progreso moral ……………………………………………. 19

1.5 Características de la Moral …………………………………………. 21

1.6 Elementos de la Moral ………………………………………………. 21

1.7 Utilidad social de la Moral ………………………………………….. 21

CAPÍTULO II: MARCO CONCEPTUAL DE REORGANIZACION DE SOCIEDADES

2.1 CONCEPTO DE REORGANIZACION DE SOCIEDADES

2.2 TIPOS DE REORGANIZACION DE SOCIEDADES

2.2 Objetivos de la formación moral ……………………………………. 29

2.3 Tipología de la formación moral…………………………………….. 31

2.4 La organización conceptual de la formación moral……………….. 34

2.5 El carácter social de la formación moral……………………………. 35

2.6 El tratamiento curricular de los objetivos y métodos del

programa de formación moral………………………………………… 35

2.7 La Educación Moral como necesidad pedagógica. ………………. 37

2.7.1 El Rol de la Institución Educativa en la Formación moral.. 41

2.7.2 El Rol del Docente en la Formación Moral ……………….. 43

CAPÍTULO III: APLICACIÓN DE UNA SESIÓN DE CLASES

3.1 Programación Curricular de la sesión de clases ……………………. 45

3.2 Desarrollo de la sesión ………………………………………………… 46

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

DEDICATORIA

A Dios, por estar a mi lado en todo momento, a mis padres por ser mi ejemplo a seguir y por los consejos que han sabido brindarme con amor, a mis hermanos por su apoyo y paciencia, a mis amigos por su compañía y las palabras de ánimo, y a mis profesores por compartir sus conocimientos y experiencias.

PRESENTACIÓN

Señores Miembros del Jurado:

En cumplimiento a las normas legales vigentes nacionales y las que ostenta la Universidad “INCA GARCILASO DE LA VEGA DEL PERÚ”, relacionados a la obtención de Grados y Títulos, tengo el alto honor de hacer de su conocimiento y poner en consideración del ilustrado criterio técnico y profesional, el presente trabajo de investigación monográfico: “LA MORAL”. Esperando que vuestras apreciaciones y observaciones, redunde el crecimiento profesional de la suscrita.

La moral en nuestra sociedad es un tema cotidiano que suscita controversias cuando se trata de realizar un análisis profundo sobre las acciones morales que se presentan en determinado contexto. La moral tiene que ser enseñada en todo momento por la sociedad, esto quiere decir que en cualquiera de los ámbitos que involucran a la sociedad en lo económico y político, la religión, el ambiente social, las normas jurídicas y la educación se deben de trabajar los valores que reflejarán en cada individuo el comportamiento moral adecuado que brinda respeto y valora las diferencias de un ambiente multicultural, y fundamentalmente los profesores, tenemos la responsabilidad de asumir el trabajo de formación moral; si deseamos mejores niños, mejor sociedad.

Para abordar el presente trabajo se ha acudido a la recopilación de fuentes bibliográficas, revistas, monografías referentes al tema, en el marco de la investigación descriptiva.

Las limitaciones encontradas se centran especialmente, en lo referente a material bibliográfico específico, especializado y actualizado; recursos económicos y disponibilidad de tiempo.

LA AUTORA

INTRODUCCIÓN

Señores Miembros del Jurado:

Pongo a vuestra disposición el presente trabajo titulado: “LA MORAL”.

La moral es fundamental en todas las sociedades, sin embargo siempre existe un gran dilema entre lo que se entiende por moral y lo que se realiza bajo este concepto, es decir, se presenta una dificultad para determinar que es la moral y como se debería de ser y actuar como persona respetando esta moral, este dilema ocasiona confusión cuando se tiene que trabajarse en la escuela. Por ello el propósito fundamental del trabajo de investigación, es ayudar a aclarar esta divergencia de conceptos y poder añadir preceptos nuevos a fin de llegar a un consenso más sólido sobre la temática en estudio.

Por ello, el primer capítulo: MARCO CONCEPTUAL DE LA MORAL, realizaremos una descripción detallada de su evolución histórica, así como algunos conceptos sobre la moral.

En el segundo capítulo: EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN MORAL, en ella abordaremos a la moral desde el aspecto educativo con la finalidad de establecer la importancia de su adecuado proceso de enseñanza.

Finalmente, en el tercer capítulo: PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE LA SESIÓN DE CLASES, en ella describiremos una sesión de clases acerca de nuestro tema de estudio: la moral.

En este trabajo se plantea la moral desde una perspectiva holística, el análisis está enfocado al trabajo que es posible realizar desde la perspectiva escolar, la educación o modelo educativo posible trabajar para formar a las generaciones del futuro. Se analiza la moral relacionándolo con los diferentes ámbitos sociales, igualmente se presenta la propuesta para trabajar en la escuela con la intervención de los padres de familia los valores que fortalezcan la moral en la vida social.

LA BACHILLER

CAPITULO I:

MARCO CONCEPTUAL DE LA MORAL

1.1 FUNDAMENTOS TEÓRICOS

1.1.1 Fundamento Filosófico

Podemos tener un progreso más sólido, creo yo, si al principio no somos muy precipitados o muy ambiciosos. Me contentaré con señalar que la ética no es una ciencia, en el sentido con que esa palabra se aplica a las ciencias físicas: a la determinación de asuntos de hechos objetivos, o al establecimiento de leyes científicas que nos permiten formular predicciones exactas. Pero la ética tiene los elementos para ser llamada ciencia, si por ello entendemos una búsqueda sistemática, conducida de acuerdo con reglas racionales. Si por ciencia, en resumen, entendemos simplemente la investigación racional, orientada a obtener una serie de deducciones y conclusiones, unificada y sistematizada, entonces la ética es una ciencia.

La ética tiene la misma relación con la psicología y la praxeología (teoría general de la acción humana) que la medicina con la fisiología y la patología, o que la ingeniería con la física y la mecánica. Carece de poca importancia llamar a la medicina, a la ingeniería y a la ética ciencia aplicada, ciencia normativa o arte científico. La función de cada una es tratar, de manera sistemática, una clase de problemas que necesitan ser resueltos.

Que la ética sea o no calificada de ciencia es, como he dejado entrever arriba, más que otra cosa un problema semántico; un conflicto por elevar o reducir su prestigio y la seriedad con que debe ser tomada. Pero la respuesta que nosotros demos tiene consecuencias prácticas importantes. Quienes insisten en su derecho al título, y al uso de la palabra "ciencia" en su sentido más estricto, es probable que no solo reclamen para sus conclusiones una inflexibilidad y certeza que no puedan ser discutidas, sino que

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